中等职业学校教师信息技术应用能力现状及对策探讨

张金秀 张凡波

摘 要：在教育信息化的环境下，教育能力和信息技术应用能力已经成为了教师必备的教学素质，不断更新的信息技术和先进的教育思想对教师提出了更为严格的要求。中等职业学校作为培养技能型人才的教育基地，在新的环境下则需要重视信息技术的应用能力，以终身学习的精神投入信息技术的学习，从而更好地适应新时代教学要求。本文针对中等职业学校教师信息技术应用能力展开讨论，通过分析现状来提出强化教师应用信息技术能力的策略。

关键词：中等职业学校;教师;信息技术;应用能力

一直以来，中等职业学校侧重于岗位需求实施教学，意在培养能够适应生产及服务等一线岗位的高素质应用型技能人才。当前，随着教育信息化的加深，中等职业学校的教育信息化状况受到极大地关注，而学校信息综合水平和教师的信息技术应用能力有直接的关系。因受信息化重视力度不足、软硬件及资源缺乏、应用能力薄弱等问题，中等职业学校整体的信息技术建设缓慢，因此，学校和教师亟需加大创新力度，运用有效的办法提升教师应用信息的綜合能力。

一、当前中等职业学校教师信息技术应用能力的现状

首先，对于信息技术的应用中等职业教师存在轻视问题，尽管基础信息设备成为了课堂的一部分，但缺乏良好的应用效果，从而造成了资源的浪费;其次，中职学校在软硬件设备配置上不能够完全满足现实的需求，在投入和维护上缺少足够的经费，这在很大程度上阻碍了教师信息技术应用的学习和实践;再次，现代信息技术更新迭代速度非常快，与教育相关的信息技术源源不断地出现，教师不仅需要及时更新信息思维模式，更需要结合教学知识对信息技术进行开发。但是，目前，教师信息技术应用能力与实际的高标准要求严重不符，对于信息技术的应用尚且处在基础阶段，缺乏深刻性、创新性地应用。

二、加强中等职业学校教师信息技术应用能力提升的对策

㈠提升应用意识，准确定位信息技术能力。

中等职业学校教师要提高信息技术应用能力，首先要在思想上进行转变，深刻认识到当前信息技术对教育的重要意义，从而才能够主动钻研信息技术。尽管当前在教育中强调信息技术的应用，但很多教师对信息技术教育的涵义并不完全理解。因此，教师要针对中等职业学校教育理念、方向为出发点，借助于网络及其它学习渠道，明确信息技术教育的具体内涵。其中，现代信息技术是指与通信、计算机以及网络等相关的技术，而信息技术教育则整合了信息技术和信息技术课程。所以，围绕这种状况教师要定位个人所要掌握的信息技术能力有哪些，例如，教师掌握新媒体这种基础信息操作技术之外，还需要学会应用微课、MOOC等现代教学模式，使得这些先进信息技术教学方式成为个人教学综合能力提升的必备要素。

㈡加大环境建设，提供充分的信息技术资源。

教师信息技术应用能力的提升需要有相应的软硬件设施作保障，因此，在教育信息化时代中等职业学校要加大信息技术环境的建设，使得教师有足够的信息技术应用空间和资源。首先，要加大投入，配置当前教学中必备的硬件设备，并且做好维护工作，建构长效机制;其次，要强化共享资源库的建立。例如，根据教学课程和教师的发展需求，设置相应的数字教学范例培养课程、多媒体教学素材等，使得教师能够将信息技术和所教学科的教学方式相融合，从而提升整体的教学质量。

㈢优化应用素养，加强信息技术应用的系统培养。

目前，信息技术的应用能力是多方面的，教师需要有正确的方向，由此通过系统化地培训和实践反思，使得个人信息技术应用素养可以得到优化。首先，教师需要有获取信息的能力，即除了传统的信息获取方式，需要借助当前的网络渠道快速且高效地获取资源。例如，在理论和实践教育模式应用中，教师需要借助网络获取资源，依靠影像设备及其他软件制作微课等，并进行有序地演示。因此，教师需要熟练运用教学设备和软件，并掌握下载网络资源的有效途径和方法;其次，教师需要培养整合信息技术的能力。当前多种信息平台中的资源存在冗杂且无用的状况，教师需要对其整合，并为学生提供凝练、精简的知识。例如，教师可以将短小精悍的微课视频与多媒体课件进行整合，增加课程吸引力的同时，满足远程教育的需求;另外，中等职业学校教师在信息技术的培训中要增强创新能力，提升个人信息技术应用的深度，即除了有效利用多媒体、交互式平板等基础信息技术外，还需要创造化地利用移动终端等信息工具，或者综合多种形式的教育信息技术，以保证个人对信息技术的应用具有实效性和系统性。

结语

信息技术的应用已经成为现代教育发展的迫切需求，中等职业学校教师需要及时转变观念，及时更新信息技术应用的理论知识，并且投入实际研究，通过参加培训及自主实践等方式强化个人应用信息技术的综合能力。同时，学校也需要加大信息技术环境建设力度，统筹整合多方资源，为教师信息技术能力的快速提升创造良好的条件，提供优质的平台及保障，从而推动教育教学的不断创新。

参考文献

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