试论中职德育教学如何更好地展开

夏孟燕

摘 要：现阶段，大部分学校的德育的开展处于一种被动执行的状态，不注重与实际情况的联系，再加上德育内容也具有一定的抽象性。所以德育教学的状况也不尽如人意。对此，本文从“结合生活创设情境化德育内容”“营造良好的中职德育文化氛围”“以知行合一为宗旨践行德育实践活动”三方面出发，来具体谈谈中职德育教学如何更好地展开，以期为广大教师提供一定的参考。

关键词：中职德育;生活;德育氛围;实践活动

首先，中职德育教学的开展不能脱离我们的实际生活而成为空中楼阁，让学生产生德育表面化即和生活分离的印象。其次，在生活化的基础上，教师在开展德育教学的过程中，要注意为学生营造良好的中职德育文化氛围，使学生在潜移默化中接受德育的熏陶。最后，要以知行合一为宗旨开展德育实践活动，使学生切实感受到德育对我们生活的积极影响。本文具体就从这三方面来展开论述。

一、结合生活创设情境化德育内容

现实的中职德育教学往往过于理想化，与现实生活的联系不够紧密，学生在学习的过程中，很难得到足够的启发。而要改变德育教育内容抽象化、教条化、理论化，实践性不强的现状，就要将知识德育转变为生活德育，使教育内容要贴近生活、源于生活。首先，教师可将具有深度的理论德育知识转化成具体生动形象的感性现象，为学生创造一定的生活情境，从而得到学生情感上的共鳴。

例如，在旅游专业讲授职业操守时，教师可以将班级学生按角色的需要划分为若干个学习小组，小组中有游客、导游、景区商家人员以及同行从业者等等。导游如果不顾客户的意见，老是劝（甚至逼）游客买东西，从中拿回扣，将会给整个旅游行业带来不好的影响。通过设置面对各种诱惑甚至违背职业道德的情景，让学生做出选择。如此，教师通过创设多元化的模拟真实社会生活的情境，丰富及提高学生的生活经验，进而使学生不断地在思考中得到提升，强化教学的针对性。又如，在创设一定的生活化情境时也可以嵌入社会热点话题。把社会热点话题嵌入课堂教学中将会使得德育教育更加具有活性。在热点话题中，学生去思考、判断事件的价值取向及道德所依，如前段时间的江歌事件很是发人深省，通过该事件可以让学生从多角度、多层次进行讨论，深入到事件中所涉及的法律、道德以及人性、善良等问题，进而引导学生的价值导向。

二、营造良好的中职德育文化氛围

对于中职院校来说，德育教育工作能否顺利开展与学校环境有直接关系，因此中职院校应注重校园文化建设，建设一个积极、和谐的德育教育氛围，让学生主动、积极地参与德育教学中。在中职院校内部，可以利用广播、杂志、网络等多种方式传播德育知识，在文化建设的基础上，向学生传播德育理论知识，或利用社会实践、演讲等多种形式让学生体会到道德的影响力，使学生积极进取的意识得到充分激发，进而使学生的综合能力得到提升。

例如，中职学校每年都可以开展“向感动中国的人物学习”活动，可以通过多媒体向学生播放感动中国人物的事迹，使学生对榜样人物和形象产生敬佩之情，意识到每个人的社会责任感，体会默默奉献的精神。此外，校园的时时处处也要体现一定的育人功能，中职学校可以通过校门标志性建筑、校内名人雕塑以及学校的宣传栏和墙壁等等将一些德育故事诉说出来，使学生感到身处一个浓厚的德育氛围中。而且学校也可结合实际，通过阐释校训、校歌、校徽等形式，汇集学校特色，传承学校文化，弘扬学校精神。又如，在班级中教师也要为学生营造正能量的文化氛围，笔者就在自己的班级中开展了值周活动，即学生轮流负责门卫礼仪岗、班级卫生岗、文明就餐岗、跑操管理岗、文明督察岗这几个岗位的工作，严格遵守值周规则，尤其是得指出值周过程中存在的问题，形成了特色的班级文化，使学生感受到自己对班级氛围营造的积极作用。

三、以知行合一为宗旨践行德育实践活动

学生接受了德育教育，还要在实际的生活中通过一定的行为将之切实内化于自己的认知结构中，从而更好地规范自己的行为，做到知行统一。因此中职学校德育应将“知”与“行”视为一个整体，通过各种形式的德育实践活动，积极引导学生思考如何应对已经遇到或将要遇到的各种道德问题，这将加深学生的道德体验和感知，并使抽象的道德规范内化，建立正确的价值观。

例如，中职学校要坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话来鼓励学生;可以组织“学雷锋月”“庆国庆”的活动，也可以利用一些节日，如五四青年节、建党节等有针对性地对学生进行德育教育，培养学生的爱国主义以及民族精神;还可以举办各种知识竞赛或演讲会等活动，如鼓励学生选择生活中的感人事迹进行演讲，使师生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

总而言之，德育教学活动的开展对学生的未来成长和发展起着极其重要的作用，同时它也对构建和谐社会有着重要影响。为了更好地做好中职学校德育教学工作，教师可以借鉴以上提出的教学策略，结合实际不断优化德育教学。

参考文献：

[1]桂向中，潘婷正.对中职学校德育建设工作的探讨[J].职业，2019（28）：104-105.

[2]戚传东.中职德育教学存在的问题及解决途径[J].文学教育（下），2019（09）：143.