信息技术下高中英语学习方式转变的策略探究

李群娇

摘 要：信息技术的运用为教育教学带来了新的面貌，促进了教师教学方式的转变，更改变了学生的学习方式，将信息技术运用于高中英语课堂，丰富了将课堂的呈现方式，相较于一书一黑板的传统模式，信息技术为学生提供了更加生动形象的英语学习氛围，有效提升了学生的英语学习效率，对此，笔者分别从优化教学手段、提供展示平台以及整合教学资源三方面围绕信息技术下促进高中英语学习方式转变的策略展开探究。

关键词：高中英语;学习方式;信息技术

信息技术的出现为高中英语课堂带来了新的生命力，其中最显著的现象之一就是学生英语学习方式的转变，现代信息技术拓宽了学生和应用英语的渠道，为学生展示英语，实现英语交际沟通提供了重要的支撑，对课堂教学的各个环节都有着显著的促进作用，有利于优化课堂教学，进而带动学生学习方式的变化。因此，高中英语教师要充分认识到信息技术对英语课堂的改变作用，善于运用信息技术改进自身的教学，同时促进学生英语学习方式的转变，让学生在兴趣的牵引下积极主动参与中来，通过互动探究全面提升英语学习效率，对此，笔者说一说自己的几点看法：

一、优化教学手段，增强学习体验

传统的英语课堂教学只局限于教师在讲台上单纯地讲解理论知识，学生对于知识的实际体验也只来源于教师的讲解和教材上的说明，就算有信息技术的加入，教师也没有将其功能有效发挥运用，最多是制作简单的课件展示教学的重点内容，这样的高中英语课堂难免单调、枯燥，英语学习本身对中国学生来说就具有一定的困难，因此，高中英语需要利用信息技术给与学生生动、有趣的课堂体验，充分调动学生主动学习的热情，全面发动学生的感官，引导学生快速进入学习情境，提升学习效率。

在“Travel journal”一课的教学中，教师可以用多媒体展示精美的、有名的游览景点图片，调动学生的视觉感受，使学生在自己喜欢的氛围中主动学习，让学生尝试描述对于各个景点的了解，或者向大家分享自己游览过的、印象深刻的地方，有效激发学生的表达欲望，提升学生的学习动机，调动相关的知识背景，使得知识更加高效的融入学生内心中。同时，对于本课的阅读教学，教师可以演示动态的湄公河的视频，给学生多样化的感官体验，进而让学生更加逼真地感受湄公河而下的旅行历程，为提升阅读效率打好基础。

二、提供展示平台，营造互动范围

英语学习的最终目的就是为了使学生能够运用英语实现无障碍的交流沟通，因此，高中英语课堂不应该只停留在传统的只教授学生理论知识的阶段，而是要为学生提供丰富的英语交流、展示的机会与平台，而信息技术的加入，则为实现这一目标提供了强大的助力，教师可以整合网络资源，通过文本、音频、影像等多种媒体形式在课堂中营造活跃的学习环境，为学生展示学习任务，组织学生开展合作互动共同完成英语实践，提升英语理论知识的内化吸收效率，让学生完成自主性的英语学习。

针对“Festivals around the world”一课的教学，教师可以为学生呈现各个国家不同的节日资料，鼓励学生调动自己对于有关节日的理解，围绕节日为主题合作创编对话，向其他学生介绍节日的由来、庆祝方式、相关的习俗等，结合本课的重点语法“Could you please…？”的句型进行对话表演，在班级内展示汇报，进而给学生英语实践锻炼的机会与平台，增强课堂的互动频率。同时，对于重点内容，为了促使学生有效学习，教师可以在多媒体课件上呈现学习任务，如围绕本课的阅读教师出示重点句子句型引导学生讨论分析，进而通过增强课堂互动提升学习效率。

三、整合教学资源，促进课堂延伸

信息技术的出现实现了课堂教学在时间、空间与教学内容的全方位的延伸，使得有限的高中英语课堂有了无限的发展可能，为学生实现随时随地学习更多的英语知识提供了巨大的便利。在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术围绕教学内容进行适当的延伸拓展，整合有效的资源，丰富学生的见识，构建多元性的英语课堂，在课外，教师可以利用信息技术实现与学生的无缝交流，将英语学习带到课堂外，搜集有效的教学资源布置作业，最终实现网络教学资源价值最大限度的发挥。

在“Women of achievement”一课的教学中，教师可以合理组织教学时间，围绕“女性”這一中心话题，为学生播放历史中伟大女性的记录片或者文字资料，围绕教材进行适当的扩展，增加学生的阅读量，强化学生对女性这一话题的认知，让学生表达自己的看法，进而帮助学生树立正确的价值观。在课外，教师可以利用网络制作课后练习作业，给学生提供一定的写作材料，运用掌握的知识介绍材料中人物，并配上学生自己的看法，组织学生在交流软件中共同探讨，进而有效发挥信息技术对于学生学习的监督、拓展作用。

综上所述，利用信息技术进行英语教学是现阶段教育教学的必要趋势，而更加重要的是，信息技术通过网络、多媒体等方式对学生的学习方式产生了重大的变革，针对于传统的学习方式，信息技术提升了学生英语学习的主动性，进而有效发展学生的英语学习能力，让学生更好地学习英语。

参考文献：

[1] 蒋世强，陈玉洪.现代信息技术环境下甘肃省中学生英语学习方式存在的问题及其对策[J].学理论，2011，（10）：304-305.

[2] 冯颖.信息技术与英语学习方式的变革[J].中国校外教育（基教版），2011，（7）：82.