“校园足球”背景下的小学足球教学

王满意

摘 要：在众多的体育运动项目中，足球是其中影响力较大的一种，深受世界各国人民喜爱。现如今，我国的足球运动水平较低，为了提高我国的足球水平，也为了提高青少年的身体素质，我国小学已经将足球运动纳入课程体系之中。本文主要围绕“校园足球”背景下的小学足球教学进行分析。

关键词：校园足球 小学教育 足球教学

在一些学校的足球教学中，还存在着一定的问题，如教学方式较为单一，这挫伤了学生的学习积极性，不利于学生足球水平的提升。基于此，围绕小学足球教学进行分析具有重要的意义。

一、当前小学足球教学所存在的主要问题

1.教学方式较为单一

在“校园足球”背景下，许多学校都开设了足球课程，以期提高学生的足球水平，增强学生的身体素质。但是，在实际教学中，教师的教学方式较为单一，导致足球教学效果不够理想。通常来说，在足球教学中，许多教师都是凭借自己的经验来进行教学，而没有考虑学生的接收能力，忽略了学生的身心特点。体育教师一般先让学生进行简单的热身，然后对足球技巧进行讲解，例如对传接球配合进行讲解，让学生了解传球时应该注意的动作，然后让学生自行练习。这种教学方式很难激发学生的学习兴趣，而且不利于学生对知识的掌握。

2.足球教学的重视度有所不足

与以往相比，各小学对足球运动的重视度的确有所提升，但是与文化学科相比，还存在着较大的差距。这主要体现在以下几方面：第一，课时较少。许多小学的体育课时在2节左右，而且体育课的内容除了足球还有其他运动，这使得足球课时更加稀少，影响了教师教学的开展。第二，资金投入不足。由于各学校更倾向于文化学科的教育，所以教育资金也更偏向于文化学科，对于足球方面的投入有所不足。例如，足球基础设施缺少，影响了教师的教学开展。

3.教师缺乏因材施教的意识

在小学足球教学中，大多数教师都是采用统一式的教学方法，他们并不会针对学生个你的个性差异来展开教学。这种教学就不利于学生的个性化发展，对于一些接受能力较差的学生，他们很难跟上教师的教学进度。长此以往，他们的学习自信心也会受到打击。故此，在今后的教学中，教师需要根据学生的学习特点以及身体素质来展开有针对性的教学。

二、小学足球教学的开展策略分析

1.教师要丰富自己的教学方法

学生学习兴趣的强弱与教师的教学方式有着一定的关系，当前，許多小学体育教师的教学方式较为单一，这打击了不少学生的足球学习兴趣。因此，在今后的教学中，教师要丰富自己的教学方法。例如，我们以传接球教学为例，许多教师都是自己亲自示范传球动作或者接球动作的方式来进行教学，那么除了这种教学方法，教师还可以运用其他的方法来进行传接球的训练。例如，教师可以采用多媒体教学法，先播放一些足球明星训练视频，通过足球明星亲自示范传球以及接球技巧的视频来刺激学生的感官意识。此外，教师还可以采用学生示范的方法，挑选若干名学生上前示范动作技巧，这样通过对比与分析，就会对传接球有着更深的掌握。另外，教师还可以开展游戏教学法，对于大多数小学生而言，对于游戏可谓是由衷的热爱，那么教师可以根据学生的这一性格特点来开展他们所喜爱的游戏活动。例如，在传接球教学中，为了提高学生的传球以及接球能力，教师可以采用足球抢圈的游戏活动，让若干名学生围成一个圆圈，然后安排一名防守队员站在中间负责抢截足球，谁传球或者接球失误而导致足球被防守队员断下，则由该名队员与防守队员互换位置。这种游戏化的教学方式更能够激发学生的参与兴趣，提高课堂的教学效率。

2.教师要注重因材施教

在足球教学中，教师要根据学生的个人特点展开相应的教学方式，这样才能够使全班同学的足球水平都得到提升。例如，有些学生速度较快，比较灵活，那么教师可以将这类学生分成一组，对他们展开一些简单的足球过人技巧训练;对于身高较高，反应较为迅速的学生，可以重点对他们进行守门训练;而对于一些喜欢与别人配合，懂得分享球权的学生，教师可以训练他们的大局观，并对他们的足球基本功进行训练。如此一来，学生的优势都会得到发挥，他们的学习积极性也会更加的强烈。

3.多展开实战演练

在足球教学中，教师不能够仅仅重视对理论知识的讲述，除了对学生的基本功进行训练之外，教师还需要实施开展实战练习。只有当学生亲自参与到足球比赛之中，他们才能够将学习到的足球技巧进行更好地运用。因此，当教师讲述完某个足球技巧之时，教师可以组织学生进行实战演练。例如，当学生掌握了基本的传接球技巧之后，教师可以组织二过一的实战演练，这样就能够提高学生的传接球能力。又比如，当学生掌握了基本的足球技巧后，教师可以组织五人制或者七人制足球比赛，通过比赛来考察学生的足球技巧掌握情况，通过比赛来加深学生对足球的理解。相比于普通的示范练习，比赛要更加的刺激、有趣，也更能够激发学生的运动兴趣。另外，通过比赛还可以帮助教师及时发现问题，然后再根据学生所呈现的问题进行解决。例如，在比赛过程中，许多学生可能会存在着围着足球转的现象，足球在哪里，那么他们就会跟在哪里。对于这种现象，初学者都很容易犯，那么教师可以通过比赛来让学生认识自己的不足，要提高他们的跑位意识，改变学生围着足球转的意识。事实上，在足球教学中，还有一个位置感非常的关键，但是许多教师都更重视对足球技巧的训练，而忽视了对学生位置感的培养，这会制约他们今后的足球运动水平的提升。因此，教师可以通过比赛来培养学生的位置感，引导学生进行正确的跑位。

结语

综上，在校园足球背景下，小学足球教学还存在着一定的问题，如教学方式较为单一，这打击了学生的足球学习兴趣。因此，在今后的教学中，教师要丰富自己的教学方法;要注重因材施教。此外，要多展开实战演练。如此一来，才能够提高学生的足球运动水平。

参考文献

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[2]郭亚.校园足球背景下成都市小学足球教学现状与分析[D].成都体育学院，2015.