由小学数学送教下乡引发的提高课堂教学有效性的思考

关家芹

摘 要：为了实现教学资源的优化利用，我国推行了送教下乡的政策，以促进我国农村教育事业的发展。无论是教育理念上，还是教学方式上，城市教育都更优于农村教育，这就使得城市教育的课堂教学效果更好。在这种背景下，农村教育不得不思考如何提高课堂教学的有效性，以提高学生的数学学习水平。

关键词：小学数学 课堂教学 有效性

在小学数学教学中，由于受到各方面因素的影响，导致课堂的教学有效性也受到了一定的影响。如，教师的教学理念较为陈旧，忽视了将教学内容与学生实际生活联系起来等等。基于此，在今后的教学中，教师需要与时俱进，转变自己的教学理念，创新自己的教学手段，以提高课堂的教学效率。

一、影响课堂教学有效性的主要因素分析

1.教师的教学理念较为陈旧

当前，在课堂教学中，仍然有许多教师在课堂中扮演“一言堂”的角色，他们主要采用灌输式教学法，这导致学生缺乏思考，难以融入到教学之中，只能够被动地接受教师所讲述的知识点。但是我们知道，数学这门学科并不是死记硬背就可以的，而是需要学生参与到问题探究之中，需要学生去发散自己的思维，这样他们所获取的知识才是自己的。教师忽视与学生的互动，采取灌输式教学法的做法，打击了学生对数学学科的学习兴趣，也影响了课堂的教学效率。[1]

2.教学内容与实际相脱节

在数学教材中，有许多的知识内容都与现实生活有关，如认识人民币、概率、统计、轴对称图形等等，这些知识点都可以在现实生活中进行应用。但是，许多教师过于重视对知识的讲解，而忽视了将教学内容与实际生活联系，这导致一些学生片面地认为学习数学没有太多的意义，对自己今后的发展没有过多的帮助。事实上，学生对于与自己实际有关的问题更感兴趣，他们更愿意投入精力去探究这些实际问题，这样他们对知识的理解也会更加的深刻。然而，由于教师并没有做到这一点，所以学生的探究欲望也不够强烈，进而影响了课堂教学效率的提升。

二、提升课堂教学有效性的主要策略分析

1.激发学生的学习兴趣

在传统的数学教学中，由于教师过多的讲解知识，忽视了与学生的交流，所以导致课堂的气氛不够活跃。在这种背景下，学生的学习兴趣较为低迷，影响了他们的学习。事实上，只有当学生对数学这门学科产生兴趣，他们才会积极主动地参与到问题探究之中。因此，在今后的教学中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们参与到教学活动之中。而要想实现这一点，教师可以从以下几方面着手：（1）构建一个和谐的师生关系。许多教师在学生心目中是严肃古板的形象，这导致许多学生不敢与之交流，即便存在学习困扰，也会寻找其他同学的帮忙，而不是找教师辅导。因此，教师需要改变自己的形象，使自己想得更加的亲切，并加强与学生的思想交流，这样学生才会喜欢这名教师，继而爱屋及乌，喜欢其所教授的学科。（2）增加课堂的趣味性。一个有趣的课堂更能够激发学生的学习欲望，而要想达到这一目的，教师可以重视课堂的导入环节，可以设置悬疑问题来导入新课，或者通过讲故事来导入新课，还可以通过观看视频动画来导入新课。此外，教师也可以利用学生的性格特点来开展教学。如，学生爱玩、好动，对游戏非常的热爱。[2]那么教师可以根据这一特点来组织教学活动。例如，在加减法的教学中，教师可以创设一个超市购物的情境，让学生去分别扮演消费者和商家，这样就能够实现寓教于乐的效果。

2.教師要丰富自己的教学方式

在以往的教学中，教师的教学方式相对单一，他们更多的是采用板书式教学法。在这种教学方式的影响下，学生主要精力都用于记笔记上，缺乏对问题的思考，这样课堂教学效果自然不够理想。因此，在今后的教学中，教师需要丰富自己的教学方式，如，可以将小组合作学习、多媒体教学法应用于教学之中，这样势必能够吸引更多的学生参与其中。例如，在“图形的变换”一课教学中，教师可以用多媒体呈现“摩天轮”“推拉窗”“钟表”等，然后让学生去观察这些图形，去思考它们是做什么运动。如此，就能够刺激学生的感官意识，加深学生对知识的理解。又比如，在“统计图”的教学中，教师可以将全班学生分为若干小组，然后让他们去调查全校学生的兴趣爱好、身高、体重等情况，并对这些数据进行统计。那么为了完成这个任务，各小组成员就必须要精诚合作，在完成任务的过程中，也就是他们巩固知识的过程。由于该教学方式符合学生的兴趣特点，所以势必能激发他们主动参与到活动之中，进而提高课堂教学的有效性。

3.加强教学与实际生活的联系

学生对于那些与自己实际生活有关的问题要更加感兴趣，所以教师在教学之中需要将教学内容与学生的实际生活联系起来。如，在“人民币的认识”的教学中，教师可以让学生说说人民币的作用，说说该如何使用人民币。因为许多学生都用过人民币购物，也了解人民币，所以教师的这种做法能够引发学生的共鸣，进而加深学生对知识的记忆。又比如，在“轴对称图形”的教学中，教师可以引入一些生活中的轴对称图形，通过这些图形来引发学生的思考，让他们发散自己的思维，说说自己在生活中所见过的轴对称图形。如此，学生的学习欲望就会更加的浓厚，课堂的教学效率也就会得到进一步的提升。

结语

综上，在小学数学教学中，由于教师的教学理念较为陈旧，忽视了将教学内容与学生实际生活有机结合起来，导致学生的学习兴趣不够浓厚，这降低了课堂教学的有效性。因此，在今后的教学中，教师要想提高课堂教学的有效性，就需要激发学生的学习兴趣;要丰富自己的教学方式;并加强教学与实际生活的联系。

参考文献

[1]穆冬梅.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径[J].中国校外教育，2019（15）：143.

[2]王紫红.浅谈小学数学课堂教学中提高动手操作有效性的方法[J].学周刊，2019（15）：80.