认真耕耘做好班主任工作

王戎

摘 要：“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，也品尝到其中的苦、辣、酸、甜。笔者也深刻地认识到，就是 “细中见精”、“小中见大”的耕耘过程。虽然这这份工作不是什么惊天动地的事情，却是影响每个学生个人成长和发展的最重要的事情。在班主任工作中，笔者坚持要成长，播撒爱心，注意艺术，做好班主任工作。

关键词：班主任 教育 工作

一、关注成长

在班主任的职业生涯中，经常会遇到不听话的学生，在教育这些犯错误的学生时，要小心、耐心、周到，简单粗暴的处理方法只能适得其反。笔者班里有个叫朵朵（化名）女同学，学习成绩中等，家庭情况复杂，造成她抽烟、骂人、欺负同学、拿刀子在胳膊上刻字、上课听mp3.放学不回家等等。可以说是一个让人头疼的学生。笔者接班以后，对她的种种恶习假装不知道，借着和其他孩子、老师聊天的机会把从电视、头条上看到的不良少年的报道讲出来，实际上自己也是醉翁之意不在酒，就是说给她听的。每当笔者说起这样的话题，笔者就发现朵朵（化名）听得特别认真。笔者讲完后还不忘发表一番感想，然后像是无意识的抬头发现朵朵（化名）在听，就顺嘴说一句：“咱朵朵（化名）可不会干这种蠢事，对吧？”此时笔者发现她的表情有些不自然，说明她此时的心虚。而这时笔者就像没看见一样，接着说：“朵朵（化名）是个聪明孩子，有头脑，她不会学坏。”笔者再悄悄观察朵朵（化名），发现她的脸红了。平时自习课，笔者只要发现朵朵（化名）要违反纪律，就把她叫到自己办公桌旁，用纸笔和她交谈，这样既及时制止了她犯错误，又保全了她的面子。久而久之，朵朵对笔者也很亲近，在学校里违纪的行为明显收敛，学习成绩也有了不小的进步。通过这一事件给了笔者一个深刻的启示：教育好学生，就必须关注学生的成长。

二、播撒爱心

作为一名班主任，面对学习不佳的学生而且不守纪律的学生，有时会不知所措、不只从什么地方下手，一般采取的还是以前的老办法，严厉批评违反纪律的学生，惩罚他们，讲大道理，找父母来对学生施压，这种简单、粗暴的办法，虽然暂时有些学生被压制，但过了一段时间，他们又恢复了老样子，该不写作业的还是不写作业，该不听课还是不听课、该违纪还是违纪。

笔者通过多次反思，而且还阅读了关于班级管理的文章，并咨询了经验丰富的教师。这使笔者眼界大开，豁然开朗。笔者决定改变自己的管理方法，用爱来教育感化学生。

例如：有一次，班级一名男生又没写作业，笔者一改往日的做法，写了一张纸条给他：你是个聪明、懂事的孩子，班级的许多困难、你都能想办法帮助解决。现在王老师老是少一本工整的作业，你说该怎么办呢？出乎自己的意料，第二天，笔者第一次收到了他按时交的工整的作业。笔者很高兴，利用晨会时间，在班级表扬了他，他也很高兴，表示一定克服不足，争取好成绩。这样坚持了一个星期，他又开始不写作业了，笔者很头疼，为了帮助他改掉这个坏毛病，晚上，笔者拨通了他家长的电话，婉转地告诉他第二天要按时交作业，这样坚持了几天，突然有一天，他提前给我打电话，问了我晚上的作业，并告诉笔者以后，遇到不会做的作业会主动打电话给我，让我放心。笔者高兴极了，我把我的感受告诉他：老师太高兴了，你真的长大了，懂事了，以后，他都能按时写作业了，看着他的进步，我很欣慰，并及时通知家长，让家长也鼓励孩子继续努力。

班级中还有一个孩子，特点是调皮、好动、只喜欢数学、其他学科都不爱学，我就经常和他聊天，聊学习语文的乐趣、学习英语的重要性、学习自然会发现许多奥秘……“六一”儿童节，我送给他几本有趣的故事书，从此，他变了，上语文课，不再溜号、搞小动作。他能认真听讲、积极举手发表自己的见解了;英语老师也反映他英语课上能张嘴读了;小科老师反映，他上课不捣乱能发言了。家长会上，笔者当众表扬了他和他的家长，这样一来，他的信心更足了，现在他的各科成绩都有很大程度的提高。

就这样，笔者逐步地把一个不爱学习，经常为班级扣分的孩子拉回正途。这时，我感到了成功的喜悦，并由衷地体会到了爱不是简单的给予。而是真诚的尊重，不是单纯的关心，而是细心的发现。

三、讲究艺术

小辉是一个聪明而又活泼的男孩子，上课听讲很认真，发言也很踊跃。但有一个缺点，就是作业书写马虎，字迹潦草，更让人受不了的是，他写的字好像被一阵风刮过，一律朝左倾斜。我一怒之下，撕掉作业本，罚他重做，情况稍微好一点，但隔个两三天，他依旧“我行我素”。一天，笔者批改作业后，在课堂上宣布要举办优秀作业展览，让小軍（化名）做评委。有些学生非常羡慕他，有些同学则抿嘴微笑。很明显，他们意识到我“醉翁之意不在酒”了。小军（化名）并没有意识到，他很自豪地跟着我笔者去办公室，他小心翼翼地翻看着，并仔细地对比，生怕有失公正。经过严格的筛选，他终于挑出十本。他把本子放到笔者手中正想离开时，我连忙叫住了他，让他从中再找出做得最为糟糕的一本。小辉愣了一下，突然满脸通红，不好意思地抽出一本本子递给我，正是他自己的！

笔者把他挑出的十一本本子摊在他面前，微笑着问他：“今天当了评委后有何感想？”

“优秀作业让人赏心悦目，而我的作业叫人看了不舒服。”

“现在知道该怎么办了吧？”

“知道了！”小辉拿着本子低着头快步走出办公室。

放上晚学的时候，小辉主动把作业交给了我，字迹明显工整了，我不失时机地表扬了他一番，他的脸又红了，但不再是羞愧。

第二天，我发现小辉课桌上多了一本字帖。这以后，我经常发现他有空便在练字。在表扬书写认真的同学时，我也常常有意突出小辉的名字。渐渐地，小辉的字，不但改“斜”归正，而且越来越美观了……

结语

古人云：“人非圣贤，孰能无过”，更不用说刚刚踏上人生旅程的小学生了？对于孩子们身上存在的问题，教师不应简单地指责他们。而应该学会宽容和理解。要用我们的真诚和智慧，打开学生的心灵之门，逐步激发和培养学生的自我约束能力。曾有教育者说：“我们不是一个农民，但是一个播种者;我们不是把谷子播在田野里，而是把金色种子播在学生心田上。” 是的，让我们带上“慈爱心一片;好肚肠二寸;正气三分;宽容四钱……”，认真耕耘，付出汗水，等到收获的那一天。