论小学语文课堂课前的激趣艺术

罗守信

【摘 要】小学语文教学在激发学生学习和发展兴趣方面发挥着重要作用。在课堂教學过程中，课前的激趣是引导学生在课堂上学习的关键，也有三个方面的好处：第一种是利用多媒体教学创造情景，让学生直观地感受和共鸣。二是与生活联系，融入生活。学生学习课文最大的资源来自生活，让学生提前阅读课文，激发学习兴趣。第三种方法是密切联系课文的教学内容。不同的文本和教育内容具有不同的思想维度。因此，有必要选择合适的幼儿激趣方法，体现课文的意识和特点，培养学生的基本识字技能。

【关键词】小学语文;课堂前;激趣艺术

小学语文是小学的一门基础课程，目的是激发学生的学习兴趣，提高学生的学习技能。在目前的教学过程中，教师在课堂上引入课文，缺乏趣味性，使学生对学习不感兴趣，跟不上教师的教学节奏，甚至感到厌烦。为了避免这种情况，关键是在课堂教学过程中使用不同的方法，在不同的课文中激发学生学习语文的兴趣。课前的激趣尤其重要。因为在课堂教学的早期阶段，学生的思想、注意力和情感没有很好地投入到课堂教学中。因此，教师现在必须激发学生的学习兴趣，鼓励他们参与课堂学习。

一、使用多媒体，丰富情感体验

直观的多媒体教学使学生能直接感受到内容，产生视觉和听觉的共鸣，使学生能最大程度地沉浸其中，产生情感体验，激发学习兴趣。例如，在六年级，《只有一个地球》教学使用多媒体教学，让学生在课前得到乐趣，让学生观看介绍地球知识的电影。在观看这部电影的过程中，学生们观看并投入其中。观影后让学生说出他们所看到和听到的。在他们的回答中，学生们把电影带回到现实世界来了解地球。学生们都很感兴趣，可以畅所欲言。课前的这种激趣对提高这门课的教学效果起到了很好的作用。比如在四年级的《观潮》教学中，让学生观看钱塘江涨潮的视频，让学生感受钱塘江涨潮的气势，创造一种身临其境的情感体验，让学生自由表达自己。钱塘江涨潮的特点和感受，有效地激发了学生学习课文的兴趣。多媒体教学丰富了学生的情感体验，拓宽了学生的思维和想象空间，加深了学生对文本内容的理解，充分激发了学生的学习兴趣。

二、联系生活，创设情境

语文课堂教学应与生活紧密相连。学习语文的许多材料都是从学生生活中的情感体验中获得的。它们与生活相联系，与生活相融合，在学生的情感维度之间发挥协同作用，从而激发学生对文本学习的兴趣。例如，当你在《怀念母亲》学校教六年级时，从听“听妈妈讲过去的故事”开始，然后让孩子们谈谈他们自己的想法，引导他们走向生活，谈谈他们的妈妈和其他人，当他们谈论他们的母亲时，他们非常感动。其他学生也被感染，这样的教育是有效的。语言教学有时并不局限于环境，而是局限于生活例如，当你教五年级《难忘的一课》时，我们可以让学生首先记住他们的学校生活，什么样的课会给你留下深刻的印象，并解释为什么。学生们立刻记起了他们的课，过了一会儿，同学们积极发言，有的因为老师的教学场景令人难忘，有的因为课堂教学过程中发生的意外事件，还有的因为老师的课堂教学很有趣。在互动中，学生不仅拓宽了思想维度，而且积累了对生活材料的表达。更重要的是，它们有效地激发了学生的学习兴趣，为理解文本的深度和广度提供了良好的情感基础。

语文课堂教学应注重对学生生活的理解，引导学生对生活的理解，表达生活中积累的材料。学生的学习兴趣也会增加因此，课前激趣艺术，引导学生在日常生活中探索和分享感知，进而可以极大地激发学生的学习兴趣。

三、遵循课程内容，突出课文意识

课前的激趣是学生对课程内容感兴趣的重要前提。不同的课文、不同的教学目标、不同的技能训练，必须区别课文，因材施教，选择场地设备和方法，选择与教学目标和职业训练密切相关的娱乐类课文内容。激发学生学习兴趣，达到提高教学效果的目的。新课程标准强调，语言课堂教学必须关注学生的情感体验，并根据学生的年龄和认知特点创造合适的教学情境。这就要求我们结合课文特点，采取适当有效的课前娱乐方式，突出课文意识，深化课文内容。新的课堂教学改革旨在进一步激发和发展学生的兴趣，促进课堂教学过程，鼓励和引导学生通过合作、交流和研究来学习，落实文化，提高学生的基础知识。为了发展这一套课堂教学要求，学生必须对学习感兴趣，尤其是课前。兴趣是最好的老师，因此，结合意识和文本的内涵，通过有效的幼儿适宜性热情，引导和鼓励全体学生参与学习，学习投入，专注学习，展示启动前的激趣过程，产生重要影响。

四、充分利用激励评价机制，激发学生的学习兴趣

对小学生的激励机制进行评价是非常重要的。有效的考核和激励机制可以增强学生学习语文的愿望和兴趣，激发学生学习语文的积极性。因此，在小学课堂教学中，使用激励是激发学生学习兴趣的有效手段和措施。

总结：当我们的学前语言课程有兴趣时，我们应该遵循原则，受到学生的启发，让所有的学生都能感受到学习语文的兴趣，把生活和课文的内容与教学结合起来。，检查时间。我们必须做好课前激趣活动，提高学生学习语文的兴趣。

参考文献：

[1]钱巧萍.激趣艺术在初中音乐教学中的应用[J].北方音乐，2017（11）.

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