分析微课在初中语文教学中的应用

季自坚

【摘 要】在我国教育事业飞速发展的时代背景下，如何通过科学有效的教学方式来增加课堂教学中的信息和知识总量就成为了提升教学质量的关键所在。特别是在初中阶段，学生已经具备了一定的知识基础和认知能力，此时已经能够对外界信息进行初步的判断，若是选用的教学方式不能够满足学生的切实需求则很难得到学生的积极响应，这就让优化教学方式成为了一线教师所必须解决的难题。本文以初中语文教学中微课的应用为例，通过对日常教学活动的详细观察，在正视现有不足的同时，也提出了相应的改进策略，以期望能够切实提升课堂教学的质量和效率。

【关键词】微课;初中语文：语文教学

一、微课的概念及特点

微课指的即是通过PPT或视频剪辑等信息技术将大量的教学资源进行优化整合，并利用投影仪等多媒体设备进行统一教学，在提高教学效率的同时，也为学生带来了更加新奇的教学体验。微课教学的特点具体来说可分为以下三点，其一，教学方式具有科技性。微课教学主要依托于网络信息技术和高科技硬件设备，因而属于一种现代化的教学形式。其二，教学内容具有针对性。微课一般分为系列教学和专题教学两大类，这就使得教学可以根据班级当前的教学进度来进行自由选择。其三，教学过程具有灵活性。教师可将微课资源发布在共享平台之上，使得学生即使在家中也能够随时下载观看。

二、微课在初中语文教学应用的可行性

（一）传统教学的不足，为微课的成长提供了土壤

在传统的教学模式中，一方面由于師资力量的不足使得许多一线教师都承担着超负荷的教学任务，因而没有足够的精力对教学活动进行优化改良;而另一方面则是受到应试教育理念的影响，无论是教师还是学生自身都过于强调分数的重要性，使得教学过程变得太过严肃死板。而微课教学中新奇有趣的内容和多样化的表达方式无疑是改变这一不良局面的有效途径，具体来讲则表现在以下两个方面。其一，与教师的宣讲相比，微课中往往穿插了大量的动画演示，这样以来不仅能够吸引学生的注意力，更有助于学生理解相关内容。其二，由于微课的播放进度可以自由调节，这就让学生能够根据自身情况选择合适的教学内容，真正地将学生视为了教学活动的中心和主体。

（二）信息技术的应用，为微课的发展提供了空间

21世纪是互联网的时代，随着网络信息技术的飞速发展，互联网所带来的影响早已经渗透到了日常生活中的方方面面。特别是在教育领域，由于中小学生的认知结构尚不成熟且极易受到外界环境的影响，假如不能在关键时期给予正确的引导，不仅难以保证学生学业水平的稳步提升，更会为其日后发展设置诸多障碍，因而利用微课资源来取代网络上的不良信息就显得十分重要了。与此同时，不断更新的网络信息技术也让微课教学的形式变得更为多样，既提供了丰富多样的教学内容又保持与时代发展的步调一致。

三、微课在初中语文教学中的应用措施

（一）利用微课理解教学内容

通过研究相关的教学实验可以看到，教学形式的直观性和趣味性往往会直接影响到学生参与教学活动时的积极性，因而在微课教学的开展过程中，如何利用图片、语音以及视频等形式来表达教材中的知识难点就成为了保证微课教学质量的关键所在。

（二）利用微课提高学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，特别是在初中阶段语文科目的日常教学中，通过科学有效的教学安排来调整学生的学习心态就成为了教学活动得以顺利开展的重要保障。而微课教学由于其形式和内容上的特殊性，若正确地加以利用往往会得到学生的积极响应。具体来说需在以下两点多加注意，其一，教师应广泛收集网络上的教育资源并加以筛选整合，在与教材内容形成互补的同时，也需保证一定的趣味性。其二，教师应与学生积极沟通，在充分了解学生兴趣爱好的基础上，对微课内容进行适度修改以适应实际的教学环境。

（三）利用微课解决疑难问题

随着新课改的稳步推进和素质教学观念的深入人心，许多一线教师都已经认识到在日常教学中，不仅要教导学生习得理论知识，更要将培养学生多方面的核心素养作为重要的教学目标。与初中阶段语文科目相结合来看，则需要利用微课等形式来引导学生在学习教材内容的过程中逐步形成正确的道德观念并掌握科学有效的学习方式。

（四）利用微课组织反馈评价

客观来讲，在以往的教学过程中由于受到多方面因素的影响，使得许多教师形成了一切以分数为先的教学观念，这样不仅让教学活动变得过于紧张严肃，也难以帮助学生真正理解到学习的价值所在。而微课这种新型教学形式的出现，在丰富教学元素的同时，也极大地改变了刻板僵化的评价机制。具体表现为以下两点，其一，在微课的播放过程中，学生往往会表现的较为活跃，因而教师可从中观察到每名学生的脾气秉性。其二，微课教学中大多会包含一些设问环节，当学生用语言来进行表述时，有时会发挥得明显优于笔试成绩，这就直观地表现出学生的潜力和上升空间。

结语

综上所述，本文在开篇既从多个角度详细阐述了微课教学的概念及特点，并从弥补传统教学的不足以及新兴技术的普及应用两个方面说明了在初中语文教学中应用微课的现实需求和硬件基础。与此同时，也详细指明了当前教育模式中在微课应用方面所存在的不足之处，并以理解教学内容、提高学习兴趣、解决疑难问题以及组织反馈评价为切入点提出了具体的建议和策略。除此之外，从初中语文教师的角度出发，还应通过学习来提升自身对于微课的理解以及应用能力，以此来为学生提供更加丰富的教学信息。

参考文献：

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[3]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育， 2016（11）：133-133.