浅谈信息技术与历史课程的整合

薛刚　郭桂清

摘 要：信息技术应用于历史教学不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，也使历史课堂教学更加的生动形象，更为突破教学中的重难点提供了帮助，拓宽了学生的视野，培养了学生的历史素养与综合能力，最终实现了教育的最优化。

关键词：信息技术 历史教学 整合

历史的过去性是远离现实的，学生不能通过实验去体验，這就导致了历史学科只能凭借前人遗留下来的历史资料去想象、认识和理解，这对于中学生来说有一定难度，如何改变历史教学只是停留在书本上的文字表述呢？个人认为，教师在钻研教材教法的同时，要利用信息技术的优势，给教育教学提供新的机遇，让信息技术真正为历史教学所用，达到教学相长的目的。现代化的信息技术运用于历史教学，注重与历史学科教学的整合，再现历史情境，把相对枯燥的教学生动化，既能充分调动学生的主动性和积极性，又能使历史课堂教学展现活力。[1]

如何将信息技术作为工具和手段融合到历史课程中去，从而使学生在学习历史知识的同时，培养他们的“信息素养”和综合能力呢？

一、创设情境，激发学生的求知欲

传统的教学教师只是用语言去表述，历史学科的丰富多彩注定了即使从教者有高超的表达能力，深厚的语言功底，也做不到历史场景再现，更难于将教学中复杂的问题还原。而信息技术手段应用于教学，这些问题就迎刃而解了。利用多媒体进行生动的演示，哪怕是一副简单的地图，也能活起来，教学内容生动的展现，让学生跟着教师的引领，走进多媒体营造的历史场景。学生通过入情入境形象直观的再现历史，不用教师过多的语言描述，就能活跃课堂的教学气氛，激发出强烈的学习兴趣和学习欲望。[2]

二、视听结合，提高学生的学习效率

众所周知，了解历史最好的途径就是能充分与历史接触。与历史见面，才能对生动的历史产生直观、真切、有效的感悟。如何将人类不同历史时期发生的种种信息有层次地组合在课堂教学的过程中，将过去的历史史实集中的、客观的展示在学生可接触、可了解、可探求的环境中，来促进学生全方位地来了解、认知以往的历史？通过信息技术与历史课程的整合，在网络条件下，创设一种与历史对话、接触、见面的教学新情境，活跃了学生认识历史的情趣，从而达到对历史的真切认识。[3]

信息技术辅助教学的最大优势就是可以把人的视觉与听觉有效地结合起来，帮助教师在较短的时间里呈现给学生较多的知识，提供更多的历史信息，增加课堂容量，促进学生通过自主学习，培养学生乐学、好学的精神，在积极主动的参与中，较为深刻的理解知识，充分发挥学生的个人创造力，提高分析问题和解决问题的能力，从而更好地完成教学目标，提高学生学习的效率，达到事半功倍的效果。[4]

三、深化认识，拓展学生思维空间

形成历史表象不是学习历史的目的，培养学生比较、鉴别的能力，发现和认识纷繁历史现象背后的实质性规律性才是最根本的。而要实现它，仅靠教材提供的素材是远远不够的，因为教材所容纳的信息量太少了，而运用信息技术手段辅助教学，恰恰弥补了这一短板，突破了教材内容的局限性，又可以扩展学生的思维空间，为培养学生比较与鉴别的能力准备了基础，同时教师适时增加一些资料，补充一些与教材内容密切相关的材料，拓宽了学生的知识面，使学生更加透彻地理解教材内容，为教材中的重难点结论找到依据，深入挖掘教材深意，在历史学科教学中，既拓展了学生对历史知识的了解途径，又发展了学生运用现代信息技术完善学习的能力，为历史课堂注入了新鲜的血液，从而赋予历史课堂教学新的时代意义，拓展了学生的思维空间。[5]

结语

信息技术应用于历史教学是时代发展的必然，加强信息技术与历史课程整合，改变陈旧的教学模式，也使历史课堂教学更加的生动形象，更为突破教学中的重难点提供了帮助，拓宽了学生的视野，培养了学生的历史素养与综合能力，最终实现了教育的最优化。

参考文献

[1]信息技术在历史教学中的不足及策略研究.张蕾.名师在线.2019-08-14

[2]运用信息技术转变历史教学方式的几点实践与思考.彭莉.中国教师.2019-07-15.期

[3]浅谈信息技术如何使历史课堂更精彩.覃智慧.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2019-06-15.

[4]运用现代信息技术，践行历史核心素养.郝苏苏.课程教育研究.2019-02-08

[5]利用信息技术构建历史高效课堂的方法.谭振武.中学历史教学参考.2018-09-30.