校园媒体在高职新闻专业实践教学中的应用研究

王倩

摘要：高职新闻专业学生在课堂上主要以实训教学为主，再到校内实训最后进入社会实训。在这三个实训过程中，大多都是以媒体形式展开，唯一不同的就是社会媒体与校园媒体的区别。在校园当中，运用校园媒体既可以将教学内容实践化，同时也符合教育的特点。

关键词：校园媒体;高职;新闻专业;实践教学;应用研究

一、高职院校新闻专业的教学特点

新媒体时代的到来，给新闻专业的学习提供了更广泛的就业空间。在现有的环境中，高职新闻专业的学生主要以“技术高、实践强”的特点与其他就业人员竞争。高职院校是以培育实践性人才为主要培育目标，因此，在高职院校中，相对于理论的指导，大家更注重實际应用能力，并且同时还培育学生的创新技术能力。高职新闻专业的学生相对于本科学生而言，最突出的就是理论教学。在高职新闻专业中，将本科所学的传播和新闻学转变为在新闻行业中的应用教学，实践课程远远超过本科学生的课程。

二、校园媒体的功能

校园媒体主要归属于学校的新闻中心，一方面发挥着新闻中心的专业作用，向外界宣传自身，展示校园风貌。另一方面，校园媒体作为新闻类专业的实践平台，为新闻专业的学生提供实际操作的条件。但根据我们的统计数据发现，除了几所985、211类大学的校园媒体中，新闻传播类专业的学生成员能够达到将近一半的百分比，其他学校校园媒体中与新闻专业相关的学生成员及教师都很少，并且其业务也没有与新闻专业的教学进行融合。在高职院校当中，校园媒体作为学生走入社会媒介的重要环节之一，有着十分重要的作用，它能够帮助学生消化专业知识，并转为实际应用能力，为今后步入社会创造良好的基础。另外，校园媒体作为仿真训练场，可以通过日常的工作与课堂接轨，让学生感受到新闻的职业应用。

三、校园媒体与高职新闻专业实践教学结合的策略

（一）将思政教育落实到新闻专业课程中

在习近平主席的领导下，当今的教育要将思政教育与专业教育联系到一起。思政教育作为高职新闻专业学生要学习的重要内容，其实践教学也不可忽视。所以，在学习专业知识的同时融入思政教育，是一个两全的好办法。由于新闻专业的特殊性质，所以，对新闻专业学生的个人品德素养格外看重。新闻讲究的就是真实，所以，新时代下，新闻领域的工作者需要做的就是紧跟党的旗帜，为大局着想，服从党的命令，传播有效、真实的信息。除此之外，新闻专业在教学上承担着传播新闻工作人员的任务，除了在课堂上的实训锻炼以外，还需要在校园媒体中做推送、写稿件等，维持校园媒体的正常运行。

（二）校园媒体为高校新闻专业学生提供实训平台

校园媒体是一个真实存在的组织，所以，从组织成立到人员配备都需要模拟社会媒体的工作流程。既要规范管理制度，又要明确个人职责，通过一系列的活动来设计校园媒体的运营，采取教师学生双向管理的管理制度来监管新闻中心的正常运营。在完善了自身之后，就需要开始校园宣传的工作，高职新闻专业的学生就需要运用所学的专业知识来为学校进行宣传，开展好新闻中心的基本工作。

但是，学生要注意的是，来到校园媒体，不代表模拟训练，而是真正地将所学的内容运用到学校传播上。这样全真的训练可以更加激发学生的上课积极性。在学生完成一篇报道时，教师可以根据报道的质量以及好评度采取奖赏制度。如此一来，校园媒体与高职新闻专业的实践教学就有效结合到一起了。

（三）新闻专业实训教学为校园媒体提供基础保障

校园媒体与新闻专业教学进行融合，其效果必然是双向的。新闻专业学生的专业能力可以为校园的传播提供基础保障。但是，在职高院校中，一般来说，记者专业的学生在校园媒体中的对口率不高，所以，一定程度上也会限制校园媒体的记者团队。那么，新闻专业的学生就需要为校园媒体贡献大部分力量。首先，要将马克思主义观念作为宣传的导向内容。新闻的重中之重就是要保证稿件的真实性，不能掺杂虚假内容。其次，要保证新闻稿件的水平，确保传播得当。非专业学生撰写的新闻稿，其水准一般都不高，所以，专业的稿件在新闻行业中格外重要。

四、结语

高职院校与其他院校不同的便是更加注重培养学生的应用能力，因此，高职新闻专业的学生在教学方面，实践环节是相当重要的。将校园媒体作为高职专业实践教学的平台，不仅有利于学生的发展，同时还保证了校园媒体的正常运营。

（作者单位：湖南机电职业技术学院机械工程学院）