任务型教学法在小学中高段英语教学中的应用对策研究

张媛媛

摘要：在英语教学的过程中构建良好的教学方式，对于培养学生的创新能力，提高我们的课堂教学效率，以及优化我们的课程结构都具有十分重要的意义;在教学过程中采用丰富的多样的教学方式，对于培养学生的学习兴趣，突出学生的主体地位和自主学习能力的提高具有非常重要的作用，而本文就是结合当前小学英语课堂的特点及内容，以任务教学法为手段探讨了构建高效英语课堂的方法，希望对对提高小学英语课堂教学的效果带来一些帮助。

关键词：小学英语;课堂教学;效率;策略

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0103-01

随着课程改革的不断深入，对我们的小学英语教学也提出了具体的要求，在具体的教学实践中，只有提高课堂教学效率并优化课堂结构，才能推进新课程改革和素质教育的实施;这也是我们提高小学英语教学质量的必经之路和有效途径，所以，我们不仅要提高小学英语教师的教学观念，同时还需重视教学方法的创新，而任务型教学法对于促进学生的学习兴趣，实现学生自主学习能力和探究能力的提高具有十分重要的促进作用;因此，本文从以下几个方面进行了一些研究和分析。

1.当前小学英语课堂教学的现状

1.1小学生的英语学习兴趣不足。

小学生的英语教学具有一定的特点，其过程是按照字母学习、单词学习、发音学习来进行的学习过程，由于小学生好奇心强，所以我们在日常的英语课堂的教学过程中如果教师在教学过程中过多的强调语法和句法，就很容易让小学生失去学习兴趣，甚至会产生厌学情绪，从而打击了小学生的学习积极性，产生了一定的畏难情绪，所以作为教师就要在教学过程中尽可能的培养学生的英语学习兴趣和能力。

1.2学生学习英语的兴趣存在较大差异。

英语学习需要学生长期性、持续性的坚持学习，强调学习过程的连续性，所以经常出现学的好的学生成绩比较稳定且普遍一直较好，而学的差的学生的英语成绩却很难短期取得明显的提高，由于英语成绩好的这类学生一直都处在高分阶段，所以容易获得老师更多的关注，往往这类学生的学习兴趣越高;而成绩较差的学生由于短时间内学习的成绩没有起色，得不到老师的关注，时间长了这类学生就会失去对英语的学习兴趣。

2.提高小学英语课堂教学的有效策略

2.1注重英语任务的难度，提高学习效率。

小学阶段的高年级学生，其已经具备了一定的语言能力，所以在进行教学任务的设计时，就可以考虑为学生设计一些具有挑战性的任务，但是也要考虑到不同年级学生之间的能力差异;例如，我们就可以给四年级的学生设计这样的任务：“Introduce our classroom”首先，教师可以给学生一幅较为简单的图画，然后要求学生把图画中的内容介绍给自己的小伙伴;而对于五年级的学生，教师就可以要求学生学会使用英语句子向老师和同学介绍自己的学校，并要求学生使用英语介绍有多少学生和老师;而对于六年级的学生，教师不仅可以要求学生用英语进行学校教师和同学的人数的介绍，同时还可以要求学生能够用英语确定学校的具体位置并画出平面图;不能看书，学生处于不同的年龄段，其任务的难度也应该不同，所以在任务型教学的过程中，应该注意问题的设计难度要适合不同年龄段学生的需求，从而促进学生英语学习能力的提高。

2.2注重任务情景的良好创建，提高学习效率。

在英语学习过程中为学生创建良好的学习情境，可以帮助学生更好的理解和掌握知识内容，当前我们要摒弃传统的以成绩为主的教学理念，要注重学生个人学习能力的培养;通过良好情境的创建充分激发学生的学习兴趣，不断提高我们的课堂教学效率;不难看出当学生对英语产生浓厚的兴趣时，就会乐于学习和接触英语，就会让英语学习由“苦”变“甜”，减轻了学生的学习负担的同时，也提高了学生的学习效率。

例如：在学习Word association这个单词时，教师就可以要求学生说出与这个单词相关内容;例如，出示“mother”这个单词时，学生们就会说出father，sister，brother，uncle，aunt，grandmother，grandfather等许多个单词;其次，在小学高年级的英语教学过程中，还要重视游戏教学任务的设计;通过游戏教学培养学生的英语学习兴趣;例如，在学习礼貌用语“Hi sir， How shall I address you？”时就可以通过游戏任务让学生来进行英语学习，通过学生身体多个器官的配合让学习英语变得轻松愉快，从而提高学生的表达能力和应用能力，这对于学生的思维能力的提高具有十分重要的意义。

3.结语

总而言之，作为一名小学英语教师，必须清楚的认识到在小学英语教学过程中，教师作为教学的管理者和实施者一定要重视教学方法的运用，要在教学过程中不断引入新的教学理念，促进小学课堂英语教学质量和效果的提高，为学生的英语学习打下一个良好坚实的基础。

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