新课改下初中信息技术教学方法的变革

王进校

摘要：新课程改革给教育领域带来了新的活力和更高的要求。教师们需要转变传统的教育理念，学习并应用先进的教学方法来完善自己的课堂教学。作为一名担任初中信息技术课程的教师，笔者将给大家分享自己在新课程改革背景下变革初中信息技术教学方法、提升课堂教学效果的策略，希望对初中信息技术的课程改革提供一定的参考。

关键词：新课程改革;初中信息技术;教学方法

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0138-01

新课程改革给教育领域指明了新的发展方向，也给课堂教学注入了新的活力。面临新的挑战，我们必将以饱满的热情迎头赶上。作为一名初中信息技术课的教师，虽然课时较少，但是在当前网络时代，信息技术已经成为每个学生都必须掌握的学科。因此，我们也需要思考如何变革教学方法来体现学生们的主体地位让他们爱上信息技术课程的问题。下面我就以此为题向大家介绍一下我的教學体验。

1.变革初中信息技术教学方法的必要性

信息技术在初中教育阶段属于普及性课程，并不纳入中考。因此，从学校安排上也好，学生们的内心重视程度也罢，信息技术都不是需要学生们花费时间和精力的课程。此种教学现状导致担任信息技术课程的教师没有教学的热情和主动性，在教学态度上较为敷衍，既不关心学情的变化，也不愿意花费时间和精力来研究教材和教学方法，更不用说对信息技术课程的变革和创新了。这种不良的教育现状虽然存在一定的历史原因和现实因素的影响，但是明显对学生的发展和教育的发展都极为不利。

随着网络科技的发展以及移动终端的普及，信息技术已经超出了普及的要求，成为学生们渴望获取的知识体系，也成为了时代发展的必然要求。随着新课程改革的逐渐深入，信息技术被忽视的教学现状已经被打破，学校和信息技术的教师都需要适应新的教育发展形势，转变对待初中信息技术课程的态度。尤其是初中信息技术的教师必须重燃教学热情，逐渐变革过去老套的填鸭式教学方法，学习并应用先进的教学方法，逐步完善自己的课堂教学。

2.变革初中信息技术教学方法的有效策略

2.1提高认识，转变教学态度。

新课程改革对信息技术课程的重新定位以及教育领域内对初中信息技术课程的重视点醒了还在迷茫中的我们。新的形势要求我们必须改变过去懒散的工作作风，提高思想认识，转变教学态度。一方面要重新审视自己的业务能力，在网络科技日新月异的时代背景下，我们要不断学习新的信息技术，研究新的教育动态和科研动态，保证自己能够胜任这份工作。同时也要注重学习新的教学方法以便跟得上现代教育的发展形势，让学生们能够更好地接受自己进而爱上信息技术这门课程。

2.2认清学生的主体地位，多元教学激发学生们的学习热情。

新课程改革坚守以学生为主体的教学理念，认为教师在课堂教学活动中应该以激发学生们的学习热情为主，作为学习活动的组织者和学习过程的引路人以及监督者而存在。因此，在变革教学方法、完善教学过程的实践活动中，我会做一名教学活动的优秀设计者和组织者，也会做一名合格的引领者，更愿意在教学活动中采取各种措施激发学生们的学习热情，让他们喜欢信息技术，认识到自己是学习的主人，愿意花费时间和精力去主动探究。为此，我采取了情境教学法，设置不同的教学情境如美文word文档编辑、excel成绩输入等;也会采取小组合作教学法，让同学们学会沟通与交流，也学会公平竞争和收获友谊。教师绝不能为了炫耀自己的技能而占据主位，侃侃而谈而不顾及学生们的感受。

2.3分层教学，提升学生们的学习效果。

在初中信息技术教学中，既然学生是课堂教学的主体，教师就必须坚持以人为本的教学理念，关心学生，尊重学情。因此，我在变革教学方法的时候特别注意所教班级学生们的整体学习情况以及个体学习动态。哪些学生对信息技术课感兴趣并在信息技术操作方面有优异的表现，哪些学生对信息技术的学习懒散不积极，哪些学生注意力不容易集中需要特别注意等等。只有在充分地掌握了具体的学情之后，教学方法的变革才更有针对性，体现出实效。分层教学能够让所有的学生在资质和兴趣不同的情况下接受教师的正确引导，以正确的态度获得不同程度的收获，而这种积极的学习体验会让所有的学生不放弃信息技术课程的学习。我认为，这就是分层教学的优势，也是我变革教学方法最大的收获之一。例如，有的学生在各种信息技术基础知识的记诵方面有优势，每次提问都能够回答得很完美，但是一碰到上机操作就手忙脚乱，顾此失彼。而有的学生只喜欢上机操作，但是并不愿意背诵基础理论知识，而上机操作的时候总是喜欢教师站在一旁给予提醒。因此，针对不同的学生就要采取不同的措施，该加强实践操作引导要安抚他们急躁的心情并给予及时的帮助;而对于好高骛远的学生则要适时给予警示，让他们明白万丈高楼平地起的道理。我在授课时，总是给能力较好或基础较好的学生布置基础作业和额外作业，鼓励他们主动探究;同时辅助基础较差的学生来学习基本的操作技能，夯实他们的学习基础。这样学生们都能有所收获，不会产生厌弃的心理。

2.4增加实践教学活动，培养学生主动探究意识和创新能力。

信息技术课程其实是一门实践性非常强的科目。而按照新课程标准的要求，初中教育阶段应该注重学生们综合素质的培养，尤其是在自主学生能力的养成以及良好的学习习惯、探究意识和创新能力的培养等方面。因此，我在课堂教学过程中，尽量在教授了相关理论知识之后就开展实践教学活动，让学生们在不停的实践操作中学会在错误中分析和思考，有意识地培养他们的质疑精神和主动探究的意识，让他们在反思和总结中发现新的方法，学会创新，敢于创新。例如，在图片设置的实践操作中，不同于教师设计的底纹和图片格式受到了教师的表扬，让学生们懂得主动学习和创新的意义。

综上所述，在新课程改革的背景下，初中信息技术教师要认清自己的职责，顺应教育发展的趋势，尝试教学方法的变革，学会创新，让自己的教学效果不断提升。