浅析高中英语教学阅读教学的重要性

段晓飞

摘要：在高中英语学习当中，英语的阅读教学是一个非常重要的学习环节。无论课程目标如何改革，教学形式如何更新。英语的阅读教学在整个英语学科教学中占着极大的比例。在相关的高中英语课程标准当中明确地表明了，高中的英语课程，应该在以学生的自身特点以及学习特征作为出发点。对于学生的语言的基本应用能力进行培养。使学生能够快速的获得英语信息，熟练地运用英语常识分析解决问题。培养学生的英语思维能力以及英语表达能力。因此，在高中英语教学当中英语的阅读教学放有着一个比较重要的位置。

关键词：高中英语;阅读教学;重要性

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0080-01

随着新的英语课程改革的不断更新。高中学生的英语应用能力有了一个新的要求。在当前的高中英语教学当中，英语阅读教学的教学现状，已经不能够满足现阶段学生学习英语学科的目标与學习要求。本次，笔者通过自己的高中英语教学经验，结合在教学中的不断实践。对于英语教学当中的特征进行了以下几点分析，并作出以下几点应对措施。

1.现阶段英语教学的不足

英语课堂教学是一个英语老师与学生之间互相交流的一个课程过程。在课程当中教师与学生互动，让学生获得相应的知识。当下的英语阅读教学存在着较大的弊端。教师按照自己的教学进度，将自己的思想意识强行的传输给学生。这种教学形式，已经不能够满足当下学生的学习要求，也不利于学生英语应用能力的提升。

1.1语言知识与主题思维方式并重。

当前的高中英语课堂当中。教师进行英语阅读教学时，仍然采用以往的教学形式。在教学当中教师会讲解随后要学文章的重点词汇、短语、语法知识、句式结构特征等。而留给学生的阅读时间是非常少的。在这样的情况下，学生并不能够去完成阅读学习。而教师所教的这些知识，学生也只能是将其记录下来。学生始终处于被动学习的状态。在这样的教学形势下，教师以这种灌输式的阅读教学方法，将自己所掌握的知识传输给学生。使得英语课堂变得乏味。学生因而缺少学习的积极性和主观学习的意识。这种教师把控课堂，使得学生学习的过程中缺少思考的时间。不能够很清晰的掌握文章的主要内容。在长期的课程进行中，英语阅读水平不能够得到提高。学生的思维方式不能得到发展。

1.2缺乏阅读教学策略与技巧，学生没有理解与反思的余地。

在平常的英语阅读教学过程中。部分老师的课程讲述方式不能够让学生养成良好的阅读文章的习惯。学生在课程过程中不能够逐字逐句的去细心阅读文章。在课下老师会给学生安排很多阅读类的练习。但是之后只是给学生一个答案并不不会给学生进行细致的讲解。这种教学形式，只是为了完成教师的教学任务，而进行教学。老师并未在英语课堂当中发挥出引导的作用。对于英语阅读教学来说，这种课堂形式缺乏一定的引导性。让学生在这种情况下学习，缺少理解与思索的时间。不利于学生养成良好的阅读习惯，不利于学生思维方式的形成。

1.3以课本为主的教学模式，缺乏课外延伸。

在学校相关的教学目标的要求下，教师会把教学的任务集中在学校统一标准的教材当中。对于学生的课外阅读指导以及学生的知识扩展，并没有足够重视。由于学生缺乏阅读的练习积累，使得学生在阅读篇幅较长的文章的时候会失去信心，不能够很好的去理解文章内容。也不利于学生阅读能力水平的培养。在平常的阅读过程中，如果学生进行有目的性，有针对性的训练。能够接触到更多的阅读内容、阅读类型。可以让学生的英语水平得到提升，英语知识面得到扩展。

1.4用统一的教学标准要求水平不一的学生。

教师在阅读教学中制定统一的标准，使得基础较弱的学生会很难跟上教学节奏。而学习较好的学生感觉学习的内容过于简单而缺乏兴趣。利于学生的英语阅读能力的提升。学生学习水平参差不齐，这就使得英语阅读教学效率无法真正提升。因为每一个学生的理解能力接受能力有所差别，学习效果也会有所差别。教师没有对于实际情况进行了，就很难挖掘出学生的潜力。无法提升学生的整体阅读水平。

2.高中英语阅读教学问题之解决对策

在高中的英语教学当中。教师应该根据，相应的课程标准。不断的要求自己，提升自己的综合能力以及专业水准。并能够根据当前的时代背景，采用多样化的教学形式。能够将时下热点以及新颖的教学素材运用于教学当中，这样可以极大地激发学生的阅读兴趣。让学生主动地参与到阅读学习。在相关的教学模式以及教学方法上，教师应该适当的调整。从相关的知识点到文章的阅读，相关阅读技巧等的调整。教师应该对于自己的教学方式进行及时的反思。让课内外教学相互结合。将传统的阅读教学方式与任务式教学、启发式的教学方式相结合。帮助学生提高阅读的兴趣，养成学生良好的学习习惯。在课堂阅读教学过程中，教师可以进行分层次的教学。在统一的教学进度上，根据每一个学生的特点，将学生分成不同的层次。对于不同层次的学生采取不同的教学力度。使得学生的阅读能力得到全面性的提高。

学生在课程中应该发挥其主体地位。在课堂中根据教师的指引针对性的学习。在课程中积极思考，阅读过程中进行反思，进行课内外阅读结合的学习方式，并增加课程参与度。将学生的主观能动性调动起来，积极的培养学生阅读兴趣。并且养成良好的阅读习惯。学会主动的思考，努力的锻炼自己，解决在阅读过程中出现的任何问题，使得阅读水平得以提升。

结语

综上所述，高中的英语阅读教学存在着较大的问题。教师应该将传统的教学模式进行转换。在课堂中发挥学生的主体地位，积极地引导学生进行阅读学习。通过课内外阅读相互结合的方式，不断的提升学生的整体阅读能力。让高中阶段的学生的阅读能力与英语应用能力稳步提高。

参考文献：

[1]范晓红.浅谈高中英语阅读教学的有效性[J].新课程学习（中），2013（12）：75-75.

[2]高小燕.浅谈高中英语阅读教学现状及策略[J].快乐阅读，2013（25）：12-12.