在英语教学中进行道德教育的几点体会

孙爱东

《英语课程标准》不仅强调学习英语的基础知识和基本技能，而且明确了文化素养、情感态度和学习策略的地位。因此，教师要注意通过教材学会如何培养学生的道德素养，使学生学会如何求知、怎样做人。关于如何在教学中培养学生的道德素养。我认为应该从以下幾方面入手：

一、学以致用，积极引导学生将课堂所学内容走入实际生活中

英语教学的目的，就是让学生在实际生活中运用它们。由课堂的语言实践练习，到灵活的实际运用，乃是水到渠成，进而培养学生的道德素养。

我教会他们基本的礼貌用语，诸如：“Excuse me”“sorry”“Thank you”“Youre welcome”。学生们之间在平时的学习生活中也会经常使用这些礼貌用语。

师生之间也无论是在课堂上还是在课外，会使用它们进行交流。有的学生甚至能用英语制止一些不良现象。当有的学生在自习上吵闹时，他们会说：“Be quiet，please”。有人上课迟到时，她会先敲门，然后礼貌地请求：“Sorry，Im late，May I come in？”如此，学生们不仅学会了在生活中如何使用这些礼貌英语，而且无形中也提高了他们的道德素养。

二、努力创设语言情境，让学生成为道德的收获者

在英语教学中，对特定的德育目标的实现或内容的输出，要注意强调有一定的具体接受情境或情感氛围，由于学生接触英语的大部分时间是在课堂，因此，课堂教学应努力给学生创设适宜的语言情境，使学生正确的道德行为得到认同和应有的赞赏，从而进一步激发他们在正确的道德行为中寻找积极的一面，最终使他们在道德探索中得到真理。

比如，在教八年级下册Unit 6 时，我给学生一边播放动画片一边用英文讲述《愚公移山》的故事，讲完后询问学生从故事中能得到什么启示，学生们纷纷踊跃发言，用英语阐述对这个传统故事的理解及感悟，这样无形中从课文中学到了做事要持之以恒，要有顽强意志等道德品质。

三、注重及时表扬和鼓励，使学生更积极主动地去完成道德教育

在英语教学中，教师应对学生们正确的道德行为进行及时的赞赏和鼓励，这样会使学生消除自卑心理，增强学习的自信心，确认自己的行为能得到外部世界的肯定。比如当我得知学生们去学校附近的康力老年公寓做志愿活动时，我在课堂上结合Ill help to clean up the city parks。这一课，给予孩子们鼓励和表扬，这极大地鼓舞了学生们，也能感受到老师对他们行为的认可与赞赏，因此会更积极努力地去做志愿活动。

总之，英语课程的功能绝不仅仅是传授知识和基本技能，更重要的是老师要通过教材学会如何培养学生的道德素养，使学生学会如何求知，怎样做人。