高中化学新课程教学方法探究

卢勇

摘要：随着新课程改革的实施，转变传统的教学方法，探究新的教学方式成为了教师的重要任务之一。课改后教学目标、课程结构、内容等方面有了较大改变。更新教学模式和创新教学思路是课程改革的必然。

关键词：新课程  新教学方法  创新教学思路

高中化学新课程着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生兴趣和潜能的差异，选择那些最有利于学生发展的化学知识作为课程内容。那么，如何更好的利用课程内容的特点提高课堂教学的实效性呢？下面，我结合自己的教学实践提出一些思考。

一、传统教学的弊端

（1）教学目标单纯关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观。

（2）不能以学生的发展为中心，教学的基本着眼点是促进学生的发展，这是教师组织教学的核心观念。

（3）师生互动性不强，从某种意义上说，课堂教学就是教师、学生的活动。

（4）不能促进学生学习方式的转换，在课堂教学中，学生被动接受的学习方式，严重制约了学生的发展，影响了学生的创新精神和创新意识的形成。

（5）合作学习流于形式，合作学习方式在课堂教学中的采用，无论是从学生的学习方式，还是从教师的教学观念方面都是一个重大的变革。

二、新课程理念下创新思路

（1）师生交流互动是教学过程的本质属性，交流互动是主体间的相互联系与能动的反映，是师生双方相互交流，相互启发，相互补充，教师与学生彼此间形成一个真正意义上的“学习共同体”。

（2）学生是发展的、具有独特和独立意义的人。为强化教学的有效性，教师应熟悉并掌握不同年龄段学生的发展的特点，从而做到有的放矢，有针对性地开展教学活动。

（3）“以学论教”，全面改进教师角色和教学行为。创设有效教学情境，鼓励学生主动参与，还学生学习的主动权，引导学生挖掘自身潜能，建立民主、平等、协调的师生关系。

（4）组建信息技术与课程整合教学系统，构建课程整合网上协作教学模式。大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，充分发挥信息技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩的教育环境。

三、新课理念下中学化学教学的策略

（1）兴趣化教学策略。兴趣是最好的老师，根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念，都需要运用兴趣化教学策略。培养学生学习化学兴趣，常见的教学方法有：①实验法。化学是一门以实验为基础的学科，在教学中通过做一些生动有趣的实验，激发学生的兴趣。②设疑法。“学则须疑”，通过设疑引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明白道理，从而提高学生认知能力。③竞争法。学习需要营造竞争的氛围，使压力变为动力。

（2）信息化教学策略。当今社会下在处于信息高速发展的时代，要想跟上时代的步伐，则必须实施信息化教学。实施信息化教学要注意以下三点：①内容不再只局限化学生课本内容，要紧跟化学发展研究的步伐。②形式不再局限于口授耳听，可以让学生进行讨论，采访、上网、观看有关化学知识的影片等等。③授课者不仅是教师，也可以是工程师及研究人员，从而扩大学生的知识面。

（3）探究性教学策略。课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识。学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣。实施探究性教学策略要注意以下六点：①树立新的课堂观和学生观。②探究性教学改变了人们的教育观念，明确教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。③化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论，教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程，空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢？④化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是提高化学教学质量的重要环节。⑤開展化学课外活动，提高实验操作基本技能，扩大学生的知识领域，有利于创造性人才的培养。⑥专题研讨式教学，在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题，让学生自学、讨论、提问和尝试解决问题。

总之，新课程积极倡导在社会背景下构建高中化学课程体系，重视化学基本概念的落实过程，注重化学实验的探究过程，新课程不再追求化学本身的完备性和知识的覆盖面，而是把学生的发展和引导学生学会学习作为基本理念。

参考文献：

[1]杜义芳.“问题解决”教学模式在中学化学教学中的应用初探[J].化学教学，2001.

[2]《“引探式自主性学习教学模式”的构建与实验研究》作者：周岚

[3]夏竟文，《新课程的教学设计思路与教学模式》讲义，海口市教育研究培训院，2006，第3页;

[4]袁振国，《教育新理念》，教学科学出版社，2005，第91页;