体育核心素养教学的初探

徐清明 柯健

摘 要：近年来，随着我国教育改革工作的逐步推进，教学目标与教学任务也发生了巨大的变化，培养学生的核心素养成为了目前教学重要教学目标。而中学时期是培养学生核心素养的重要阶段，中学体育教学承担增强学生体质、培养坚忍不拔的品质的同时，还要培养学生的核心素养。本文就对中学体育教学中如何有效地融入核心素养教学进行研究分析，对目前体育教学中存在的问题提出相关措施，以期能够通过体育教学培养学生的学科核心素养，促进学生全面发展。

关键词：中学体育教学；学科；核心素养；措施

体育教学作为我国教育体系的重要学科，一直贯彻着整个教育阶段，不仅能提高学生的身体素质，还能培养学生形成良好的品质、吃苦耐劳的精神等。但是，当前由于受传统应试教育影响，中学课业繁重，教师与学生对于体育学习存在错误的认识，对于体育锻炼与学习意识不强，造成目前学生身体素质较差与运动能力较低的情况。因此，在中学体育教学中如何培养学生的学科核心素养，提升学生体育学习意识，增强体育锻炼，促进学生全面素质的提升，成为了目前中学教育中重要的教学研究课题。

一、体育学科核心素养内涵

体育学科核心素养是指学生通过体育学习与体育锻炼，逐步形成的体育锻炼习惯与体育技能，包括学生的体育知识积累、体育技能提升及个人品质的形成等，是学生自身价值形成的重要保障。中学体育教学中要想将核心素养有效地融入到教学中，就必须将其渗透到体育教学每个环节中。只有将核心素养培养全面地融入到体育教学过程中，才能更好地培养学生的学科核心素养。学科素养是我国教育体系结合时代发展情况而制定的新的教学理念，通过科学的教学模式，培养学生养成良好的素养，扎实地掌握学科教学中知识、技能、品质等基本要求，有效地体现学科育人的教育价值。

二、我国中学体育教学中培养学生学科核心素养现状

教育改革的逐步深化，我国中学教育也由应试教育逐步向全面素质教育转变，将培养学生核心素养作为重要的教学目标，有效地实现学生自身价值的提升。但是，目前我国部分中学体育教学中，教师与学生无法转变传统应试教育思维观念，对于体育教学的意义与作用认识不足，体育教学的重要的教学价值往往被忽略。甚至有的教师在开展体育教学时，仍然以知识讲解为主要教学方法，无法有效地激发学生的学习兴趣。还有部分教师无法改变教学思路，教学主要还是依赖于教材内容开展教学，学生所学习的知识也仅仅以提高考试成绩为目标。这样的教学在很大的程度上限制了学生核心素养的培养，以及阻碍着体育教学的发展。加之中学生在处于青春期，有较大叛逆心理，自律能力较差，对于课堂教学存在一定的抵触情绪，甚至有的学生不参加任何体育锻炼，利用课余时间只会沉浸在游戏世界中。这样的体育教学严重地掣肘着教育的发展与进步，无法有效地实现学生学科核心素养的培养。

三、中学体育教学中的学科核心素养融入措施

1.明确教学目标

中学体育教学中培养学生的学科核心素养的教学目的是培养学生的实际生活应用能力，从而提高学生的体育意识，简而言之，就是通过科学的教学培养学生形成良好的内在品格及适应社会发展所需的能力。因此，中学体育教师在开展体育教学时，要科学研究制定核心素养的教学目标，合理制定教学计划，以提升学生体育技能与身体素质为教学目标，以帮助学生形成健康生活意识与完善的个人品质为体育教学宗旨。

2.科学合理运用现代教学模式

兴趣是学习最好的老师，中学体育教师要结合现代教学发展思路，引进先进的教学模式，改善目前中学体育教学滞后的教学状况，科学融入学科核心素养培养。学科核心素养主要是以培养学生学习能力与个人品质为目的，有效地提升学生的能力。例如，体育教师在开展教学实践活动时可以利用多种教学模式进行教学，体育教学的内容与方法不能局限于课堂教学之中，要突破教材内容，延伸教学知识，拓展学生的学习视野。此外，教师还可以利用分组教学模式，将学生分为若干小组，在完成知识讲解后，进行小组竞赛，一方面可以培养学生的团队意识，另一方面还可以帮助学生更好的理解与掌握教学知识，培养学生养成良好的锻炼意识与习惯，注重提升自身的身体素质，从而更好地投入到学习生活中。总之，中学体育教师在培养学生核心素养时可以有效地提升学生体育锻炼意识，避免完成教学后出现“高分低能”的教学现象，有效地培养学生体育技能与个人品格，帮助其在未来的发展中实现自己的人生目标。

3.加强中学体育教师队伍建设

教师的教学水平与个人素质对于学生的学习与知识的掌握有着重要的影响，在一定的程度上对于学生核心素养的培养有着重要的促进作用。因此，中学教育中要加强体育教师队伍建设，注重教师教学思维与教学方法的培训，促进教师积极转变教学观念，更好地理解现代教学任务与教学目标。此外，目前由于体育教学受应试教育与学生个体差异影响，学生的身体素质与体育运动技能参差不齐，尤其是在核心素养培养方面存在着较大的差异。比如，老师在教学百米跑知识点与技巧时，让学生通过观看相关教学视屏及专业运动员的比赛视屏，可以直观全面地了解运动技巧。同时，教师还要将身体素质不同、运动能力不同的学生合理分组。一方面可以提升学生的自信心，另一方面可以促进学生的参与度，有效地提升教学效果。通过这样一系列的措施，有效改善教学模式，提升教师教学能力，加强教师队伍建设，从而实现中学生学科核心素养培养的教学目标。

四、结语

综上所述，中学教育时期是培养学生核心素养的关键时期，而体育教学是培养学生核心素养的重要途径，有效的将核心素养培养融入到中学体育教学中，可以促进学生的学习，培养学生形成良好的人格品质，有效的实现现代教学目标，为学生在未来学习与生活奠定扎实的基础。

参考文献：

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