初中生人际关系问题初探

陈小若

当下，初中生人际关系主要存在着以下几个方面的问题。

（一）与教师的关系问题

其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效，学生的心理更是难以得到健康的成长。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？

第一，给学生建立良好的第一印象。第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，教师给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，能否与教师进行交往，将对中学生的心理健康成长产生深远的影响。

第二，师生通过共同活动增进师生感情达到相互理解。师生共同参加的活动是增进师生情感，形成和谐关系的条件和途径。应尽可能参与学生的各种形式和内容的课外活动，在丰富多彩的活动中，既可以观察学生的各种表现又能与学生进行思想和感情交流，增加集体感。使师生之间的距离拉近，让学生能够敢于向你靠近。

第三，尊重和信任中学生。尊重和信任中学生是班主任与全体中学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。在中学班集体形成的过程中，班主任的态度和情感会引起中学生的情感反应，而中学生相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随着师生关系的始终。这就表明，班主任的良好行为表现，满足了中学生的求知欲、受尊重等社会性的需要，必然会引起中学生肯定性的情感体验，从而有利于师生关系的发展。

第四，学会期待。班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此，班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。这样，处于这个班集体的同学就比较珍视班级融洽的心理气氛，从而有利于形成优良的班风和学风。

（二）与父母的关系问题

民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。对此我提出以下几点建议：

第一，家长要给子女创造一个和睦、公正的家庭，让学生体会到家的温暖。据调查，学校中的后进生70%都是家庭的影响所造成的。家长可以蹲下来和子女对话，有些事情可以试着和子女商量，多听听他们的意见，不要一味地把他们看作是长不大的孩子一样，初中生正是处在这样的一个心理并不是很成熟的过渡期，总是不想别人把他们看作小孩。所以把他们当作朋友一样看待的话，可以增进与父母之间的关系。

第二，虽然学生尚小，需要我们的关心和爱。但决不能对其交往横加干涉。因为中学年龄段，学生比较敏感，感情变的十分细腻，他们因为对世界的更多关注，而有强烈的逆反心理。

（三）与同学间的关系问题

很多家庭就只有一个子女，对他就视为掌上明珠，娇生惯养，对别人的要求只有得到没有付出，而且自私心特别严重，那样的话别人自然就很少会与他交往了。由于同学之间关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。以至出现了诸多心理问题，影响了学生的学习生活。因此，此期加强对中学生进行人际关系问题的辅导十分必要。我对此提出以下几点建议：

第一，鼓励学生参与到集体之中。根据测查，有59.6%的人学生认为自己处于一个新的集体中时，会觉得交朋友不是一件容易的事。当学生到一个新的班集体时，教师要多关心学生、关注学生，指导其参与集体之中，参加班级的各项活动，在活动中学习与同龄人交往的能力，让学生在集体中得到锻炼，比如让更多的学生轮流做学生干部等.促使学生积极、主动、向上、亲密的交往。

第二，教给学生进行交际的必要技能。交往之初，最先映入脑中的自然是仪表。健康而美的仪表会先入为主，给人以良好的印象。所以要教育学生衣着整洁，修饰得体。交往就要交谈，人人喜欢温文尔雅，礼貌周全的人。所以要时时处处注意学生的礼貌用语，不妨将这些用语张贴于教室。教师首先要起好表率作用，循序渐进，使学生耳濡目染，养成良好礼貌语言的习惯。与人交谈时也有技巧可学。首先要有一颗与人为善之心，要有友好相处的愿望，很难想象有人愿意与自己深恶痛绝的人倾心而谈。在交谈中要学会倾听别人的心声，要用眼睛注视别人的表情，仔细把握说话人的一切语言和非言语动作。真心关注别人才能得到别人的关注。要用真诚的心关心人，帮助人，“他人有心，吾先度之”。这样才能获得真诚的友谊。

第三，启发学生解决交往中的矛盾。交往是两个人以上的事情，必然就会有意见分歧的时候，当学生中存在有矛盾时，教师不要包办代替解决，而要及时给以引导和启发，让学生学会共同协商解决问题，学会冷静分析，必要时让学生作一个角色换位。对于经常与他人有冲突的学生，要请心理辅导教师给予专业的训练。

第四，广交朋友，但要谨慎择友。俗语说的好“近朱者赤，近墨者黑”。由于中学生正处于身心发展时期，人生观、世界观还没有形成，其辨别能力比较差，思想较易受人影响和左右。对于交友，往往凭的是感觉和一时的意气。他们对于人生未来充满了灿烂的描绘，但却不知有时择友不慎，会误入歧途。教师和家长，要密切关注他们的朋友，要了解他最信赖和愿意倾诉朋友的思想品德、學识，不能不管不问，放之、任之。

初中阶段是学生生理和心理逐渐走向成熟的重要时期，也是形成正确的自我意识的关键时期。这个时期能否把握学生的人际交往需来动向，因势利导，教会他们文明、健康地进行人际交往，直接关系到他们的未来。