小学音乐教学民族情感的培养策略初探

李佳

摘  要：云南少数民族原生态音乐由于包含较多艺术类别，能够有效将自然特征表现出来，音乐十分生活化，充分彰显出了云满少数民族原生态音乐所具有的艺术特色。本文在分析研究过程中，就对云南地区小学音乐民族情感的培养进行研究，希望能够对云南少数民族原生态音乐艺术深入性理解。

关键词：云南少数民族音乐;原生态音乐;小学音乐

一、前言

音乐能够让人们享受到其中的乐趣，同时还能够陶冶人们的情操，的确是这样的，这篇文章主要对小学音乐欣赏中运用有效性的教学法展开分析，并且提出相关的对策以及建议。实际上，小学音乐欣赏和别的科目是具有非常大的差别，音乐是一种灵活性并且还具有娱乐性的一门科目，同时通过独特的艺术表现形式去提升学生们的审美水平，还能够在一定程度上提高学生们的想象力。关于音乐教学的实质就是对学生们展开深度的教育与引导。在小学这个时期，利用音乐具有的趣味性能够引领学生并带动学生，这样学生们就会逐渐提升自己全方位的发展。因此，小学时期的音乐欣赏具有非常关键的作用，很多相关的教育学家也都认为音乐教育实际上在众多教育类型中是最为关键的。

随着时代的进步，有效的推动了云南少数民族原生态音乐的发展，使得更多的人们了解到云南少数民族原生态音乐的艺术魅力所吸引，并得到了较高的关注度，而云南少数民族原生态音乐中，不仅包含了少数民族对生命的向往，还包含了人们对生命自然的热爱，将原生态音乐自身的艺术魅力充分彰显出来。

二、对生命自然性充分体现

回顾我国历史轨迹来看，云南少数民族本就作为我国传统意义上的农耕民族一类，所以，这也意味着云南少数民族特别注重于人类与自然环境之间的关系，而在持续生活生产的过程当中，人们一直秉持着天人合一的思维观点。

由此可以看出，云南少数民族在日常的生活当中，对自然景观、人文环境等方面，都有着崇高的敬畏之心，尽可能的尊重自然规律的变化，与之和諧共处，生存发展。那么在基于这种人与自然和谐共处的前提之下，云南少数民族原生态音乐由此而生。

云南少数民族的人们认为，音乐本身就是作为人与大自然之间主要的沟通渠道，将音乐不仅看作是一门艺术形式，更多的体现出人们对于生活的积极向往与态度。云南少数民族原生态音乐的出现并不只是为了舞台上的表演应用，更多的是作为云南少数民族人们日常生活的真实体现，也可以将其看作为人们生活中一个重要的组成结构，所以，原生态音乐所使用到的任何道具以及服装等方面，都有着十分显眼的民族特性，也是充分包含了广大云南少数民族对于生活的信念。

三、表现内容高度生活化

云南少数民族原生态音乐作为人们日常生活及生产内的重要组成部分，产生于人们的日常生活，所以也可以将其看作为人们日常生活的主要前提，然后通过利用音乐的方式将其表达出云南少数民族人们对于生活的美好憧憬。

云南少数民族原生态音乐的主要基础表现形式，就是为了能够充分的体现出人们的体力活动表现，充分的显示出人们日常劳动活动的主要状态，同时将劳动者在劳动过程中的情感彰显出来。例如，云南少数民族的“罗作舞”的音乐就是讲述的是劳动者与日常生活中的生产劳作紧密相连;而镇东北会泽所具有的“海腔”，就是以大海梁子作为形成基础，人们在日常劳动过程中，所唱出的各种类型的歌曲，声音时而高亢时而低婉。而这些原生态音乐正是能够在很大程度上将云南少数民族人们日常的生活劳动充分的体现出来，为人们制造出一个个生动鲜活的场景。

四、小学音乐教学民族情感的培养对策

（一）营造良好的教学氛围，培养学生们学习的兴趣

如何才可以不断提升现阶段小学生学习音乐的兴趣呢？音乐老师可以在平时的音乐欣赏课程当中去组织一些音乐活动，为学生们创建一个轻松良好的教学环境，就像将音乐教师进行装饰，可以在根本上为学生们创建良好的氛围，在教室的讲台上摆上一些鲜花，在教室的墙上去张贴一些著名音乐学家的海报，以此来创造出一种浓厚的音乐氛围，在平时上课的时候老师还可以通过课前的一些时间去为学生们播放一些优美动听的音乐，通过多媒体的设备为学生们播放一些音乐短片，这样就能够达到视觉与听觉两方面的有效结合，学生们还可以去穿上一些好看的衣服参与节目的表演当中，伴随着音乐去进行舞蹈也是可以的，因为这样能够在一定程度上去培养学生们的律动，同时整个课堂的氛围也就会更加轻松，能够使学生们更加喜爱音乐、更加喜欢上音乐欣赏课程，在一个良好轻松的课堂氛围当中一定会达到一个非常完美的教学效果。

（二）了解小学生的爱好，强化音乐欣赏的吸引力

伴随着学生们对于生活阅历的逐渐提高，学生们内心情感世界具有的丰富性也就会随之提升，和这个年代相互顺应。不同音乐类型具有的情感也是不一样的，有些时候就会触动到学生们的内心，学生们通过优美的音乐就会感受到音乐为他们带来的独特魅力，进一步学生们的内心世界就会得到升华，这也是现阶段小学音乐欣赏最为关键的目的。因此，老师应该自己学生们对于不同音乐种类具有的喜爱。就像很多小学生对于民族音乐并不是那么喜爱的，主要的原因是民族音乐的年代和他们的年代差距甚远，时代的不同就会让他们无法理解民族音乐具有的深度含义，民族音乐大多数表现的都是一些特定人群的感情，现阶段的小学生们都是喜爱一些流行音乐，跟随着时尚的脚步，这样的现象作为一名音乐老师是要理解并包容的，不要因此就对学生进行批评，而且现阶段的流行音乐对于学生们来说也是有一定的帮助的，能够帮助学生们对音乐的领悟能力。

参考文献

[1]毛美娜.“原生态”艺术创作的“三态”——评《云南少数民族原生态音乐研究》[J].中国教育学刊，2014，05：116.

[2]张健.云南少数民族音乐的艺术特征[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013，03：151-153.

[3]张丽.云南少数民族音乐在公共艺术中的应用[J].黄河之声，2016，01：124-125.

[4]刘成成.云南少数民族音乐在高等艺术教育中的传承与发展[J].大舞台，2010，04：35.