信息技术在小学藏语教学中的实际应用

旦正才让

在信息技术的使用下能够实现对小学藏语教学的创新，激发学生的学习主动性，保证课堂氛围的浓郁性，在延伸教学范围的基础上帮助学生掌握藏语知识，从而提高学习效果。因此在教育中教师要发挥出信息技术优势，帮助学生解决存在的问题，促进藏语发展。

一、转变学生学习态度

随着信息技术的不断发展，多媒体等新兴教学方式进入教学中，在一定程度上提升了教学的生命力。在信息技术的使用下，能够将图片、声音与视频等融合在一起，不仅提高了教学的形象，而且充实了教学内容，为课堂教学开展提供支持。因此在教育中要从激发出学生学习兴趣出发，为学生营造出浓郁的课堂氛围，确保学生能够主动跟随教师的脚步学习藏语知识，从而提高学习效果。当学生对知识产生出兴趣后，也就可以主动学习知识。如果教师在教学中并没有从学生的兴趣点进行教育，那么势必会加大学生对学习藏语的抵触心理，限制学生思维发展。因此在教学中要从激发学生求知欲出发，确保学生能够认识到学习藏语对自身发展的意义所在，从而主动学习藏语知识。教师在开展藏语教学时也要主动收集与教学内容相关的视频、文字与图片等，将所获取到的资料进行融合，以此提高教育的生动性，刺激学生的感官，激发学生的学习主动性，满足学生的学习需求。只有调动起学生的多种感官，才能提高学生的学习主动性，将学生从传统的学习状态中解放出来，让学生对学习藏语产生出全新的认识，从而积极参与到学习中。藏语对学生的学习发展有着一定的影响，且是学生学习其他知识的基础之一。因此在教学中教师通过使用信息技术，不仅可以提高教学效果，同时可以转变学生的学习态度。第一，教师要做好资源整合工作，利用视频等激发学生的学习兴趣，展现出多媒体优势，实现对教学内容的整合，为学生展现出直观的教育内容，保持教育的形象性与趣味性。第二，由于藏语学习有着一定的难度，所以教师要借助音频等资源帮助学生记忆藏语，确保学生语言上的标准性。第三，科学使用信息技术，整合网络教学资源，在创新教学形式的基础上激发出学生的学习主动性，让学生感受到学习藏语的乐趣。

二、解决重点与难点知识

在开展藏语教学时，由于其难度相对较大，所以如果没有科学引导与教育，势必会造成学生在基础知识与技能掌握上的不足，加之藏语教学有着一定的单一性，学习氛围十分枯燥，学生学习积极性不高，最终也就降低了学习效果。在这一背景下，教师在教学中就可以借助信息技术提高教育的趣味性，帮助学生解决存在的问题，为学生营造出浓郁的学习氛围，将重点与难点知识引入教学中，以此提高学生的学习效果。

在使用信息技术解决重点与难点知识时，要从以下两个方面进行：第一，做好重点与难点知识的展示，发挥信息技术的作用，在整合教学内容的基础上将重点与难点知识展示在学生面前，实现强化教育的目标，加深学生对知识的学习印象，从而解决存在的问题，让学生产生出学习动力。第二，使用多媒体开展教育时要从演示效果出发，以此帮助学生解决重点与难点知识，确保学生能够结合教学需求，在合理使用网络信息资源的基础上实现对教育的创新，保证藏语教学的直观性与生动性，在引导学生对知识点进行探究的同时解决存在的问题。此外，在信息技术的参与下能够激发学生主动开口说话的欲望，锻炼学生的口语交际能力，在培养学生表达能力的基础上实现提高学生学习效果的目标。

三、保证信息技术的适度性

在使用信息技术开展多媒体教学时，教师要清楚认识到教学的重要性，结合这一阶段学生特点，在明确教学目标的基础上帮助学生找准学习方向，提高学习的效果。因此在小学藏语教学中要从找准教学目标出发，确保教学的顺利开展，并利用信息技术优势，帮助学生进一步理解藏语知识，实现教学目标。

教师在使用信息技术时还要从以下两个层面进行：第一，做好教学准备工作，结合学生的具体情况，以此实现准确分析目标，在此基础上制定出有针对性的教育目标，保证教育的循序渐进性。第二，通过科学地使用信息技术，不仅可以辅助藏语教学开展，同时也可以提高教育的合理性，关注学生的健康发展，在帮助学生明确学习目标的基础上找准学习重点，提高学生的学习主动性。

四、培养学生的思维能力

在脑力劳动中占据首要位置的是人本身的思考，实现创造目标。因此在小学藏语教学中要从培养学生思维能力出发，借助有效教育模式促进学生的思维发展，培养学生的思维能力。在信息技术的参与下，能够借助视频等方式将藏语知识生动地展示给学生，同时也赋予了教学内容形声化，在刺激学生感官的基础上借助问题激发出学生的思考欲望，从而让学生在探究中解決重点与难点，实现事半功倍的目标。所以，想要提高藏语教学效果，要从展现重点与难点知识入手，运用有效教学方法，在引导学生思考的基础上帮助学生理解其中的问题，并运用视频等方式展示出来，帮助学生理解复杂的画面，让学生在探究中掌握知识，实现提升思维能力目标。如学生在学习《观舞记》这一内容时，就可以借助视频的方式将一些细节部分展示给学生，并向学生提出问题，以此诱导学生的思维，让学生在问题的带领下掌握知识。

五、结语

综上所述，在藏语教学中要从信息技术优势出发，为学生营造出教学情境，解决传统教育模式中存在的问题，同时还要利用传统教学方法的优势，在做好教学设计的基础上引入新的素材，从而充实教学内容，帮助学生进一步理解藏语知识，提高学习效果。

（责编  杨 菲）