基层管理中的奖惩艺术
2019-10-21李灵芝
摘 要:奖励和惩罚,是根据人的物质、精神需要,从正负两个方面对官兵进行教育、激励的两种最基本的方式。奖惩是一门艺术,只有运用得当,方能起到积极的激励和鞭策作用,运用不当,则可能失去应有的教育效果,甚至起反作用。
关键词:管理;奖励;惩罚;艺术
奖惩是促进基层管理建设的一个重要手段,那么该怎样奖惩、奖惩的时机是什么、奖惩的分寸尺度如何等问题都值得我们探讨。可以说,奖惩是一门艺术,只有运用得当,才能起到激励和鞭策的作用,才能形成良好的你追我赶的氛围。
一、赏罚要以奖为主、以惩为辅,注重奖惩的教育作用
每个人都有获得社会的支持、赞赏和尊重的心理需要,奖励和惩罚的根本目的,在于调动人的积极性,宣扬正能量,鼓励先进,惩治坏现象,鞭策落后。多数基层官兵都有强烈的自尊心和集体荣誉感,都希望自己或自己所在的集体受到表扬和奖励,而不愿意接受批评和惩戒。心理学研究表明:表扬奖励与批评惩罚的比例最好控制在3:1,过多地突破这个比例就不恰当了。管理者要多看到官兵的进步和优点,善于发现工作、生活中的典型,及时予以肯定的评价。作为一个管理者,要应尽可能地多用奖励性的正激励的方法,少用惩罚性、否定性的负激励方法。另外,在奖惩之后,被奖惩者思想、情绪会有波动,管理者要和及时和他们沟通,对于获奖者,要进一步激发其进取心,对于受罚者,要积极疏导和安抚,消除其心理压力和逆反心理,鼓励其不断改进,向榜样看齐。
二、赏罚要有理有据,严格贯彻条令条例和各项规章制度
没有规矩不成方圆。奖励和惩罚必须有法可依,在军队基层管理过程中,条令条例和规章制度就是法,是我军管理部队,生活、训练的依据,也是广大官兵必须遵循的行为准则。基层管理就是要用条令条例和规章制度来规范官兵的各项行动,依法严格管理,做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。在基层管理中,要把条令条例所规定的奖惩内容、标准、条件作为实施奖励与惩罚的基本依据,严格按照权限和程序进行奖惩,做到有功则赏,有过必罚。要发扬民主,广泛听取官兵的意见,让其积极参与评功论罚,既要“官评兵”,又要“兵评官”“兵评兵”,互相监督,防止和纠正不正之风,把民主管理落到实处。切不可以言代法,不可擅自出台“土政策”,不能随意设定惩罚的标准,否则,会影响奖惩的权威性和严肃性,不仅起不到激励和鞭策的作用,还会产生不好的负面影响。
三、赏罚要公正严明,做到纪律面前人人平等
古代军事家说“善治军者,赏罚有信。赏不避小,罚不避大。”不感情用事,不因人而异。没有亲疏之分,爱恶之别。赏罚分明就是要有功必赏,有过必罚,赏不虚施,罚不妄加,如果滥施奖励,则往往适得其反。赏罚公正严明就是要堅持依法治军,坚持纪律面前人人平等,做到公平、公正,要以条令条例制度为准绳,不能凭管理者的意志随意奖惩。实施奖励和惩罚,要加强民主监督,做到公道正派,使奖励和惩罚在阳光下进行,真正达到激励官兵的目的。古代有诸葛亮挥泪斩马谡、曹操割发代首。近代,在审理战功赫赫的黄克功一案中,面对很多人刀下留人的请求,毛泽东坚定的说:“共产党与红军对于自己的党员与红军成员,不能不执行比一般平民更加严格的纪律”,黄克功最后被判处死刑。古今中外的军队建设实践证明,要建设好军队,要提高战斗力,必须坚持依法从严,对成绩显著的有功人员要及时奖励,对各种违反条令条例和规章制度的行为要进行处罚,奖得在理、罚得合理,才能保持部队的高度纯洁和统一。
四、赏罚要适当合理,把握好分寸和尺度
奖励与惩罚一定要掌握好分寸和尺度。实施奖惩,一是要实事求是,论功行赏、依过惩罚。要把握好二者的度,搞清事实,既不夸大、不拔高,也不能全盘否定、有意打压,既不能重罚轻奖,也不能重奖轻罚。二是要严格依照条令条例规定的标准和权限进行奖惩。三是要把握好奖惩的时机,该奖的时候奖,该罚的时候罚,奖惩不及时,就会降低奖惩的教育效果,很难起到强化和激励的作用。四是要把握奖惩的人员范围,在什么范围内进行表扬和批评、奖励与惩罚,应根据事情的性质、影响程度,以及本人的动机、态度和教育效果而定。五是要坚持“惩前毖后、治病救人”的方针,对于受处罚的同志,要注重说服教育,注重提高思想觉悟,要尊重士兵的人格,不可对人格进行攻击,如使用羞辱侮辱性语言,打骂体罚士兵。
五、奖惩不可过于频繁和重复
过于频繁和重复的赏罚,其效果会大打折扣,甚至还可能产生负效应。第一,过多奖励会让官兵对奖励产生依赖心理,会泯灭官兵的自我创新能力和自我激励能力。美国斯坦福大学著名发展心理学家罗尔·德韦克和她的团队,曾针对纽约20所和400名学生做过一项研究。研究结果证明,长期被表扬的孩子为了获得更多的表扬,会更乐于选择简单的任务,一旦遭遇高难度任务失败后,挫败感增多,往往会有很大的心理落差。应用到基层管理中也是同样的道理。第二,过度表扬会产生“超限效应”。心理学认为,同样的刺激在持续一定时间后,对刺激对象的影响不会增强,反而逐渐减弱。从基层官兵的角度来说,过度的表扬,他们总希望得到更多的表扬,因此会有一种无形的压力随之而来,事事都渴望得到表扬,一旦未及时表扬,会有失落感和挫败感,丧失工作的积极性,这就是“超限效应”。同样,惩罚也不可过多过滥,惩罚的目的是为了纠正不良行为,为了教育本人和其他同志,起到治病救人、惩前毖后的效果。过滥的惩罚,会让被管理者对批评惩罚产生“免疫力”,而使批评惩罚失去其应有的教育效果。
六、树立典型,发挥榜样的力量
榜样的感染力大,号召性强,能激发一般人的上进心。榜样是一面旗帜,具有具体、鲜明的特点,他能使人产生羡慕与敬仰的感情,进而激发人们学习和模仿的动机,对于被表扬者来说,在受到鼓励的同时,也会感到有一种心理压力,更加严格要求自己,不断完善自我,将优点发扬光大,更上一层楼;对于一些后进战士,则是一种批评和鞭策。因此,管理者一方面要善于发现和发挥榜样的作用,另一方而也要教育被树为榜样者保持光荣、发扬光荣。
作者简介:
李灵芝(1979-),女,含,山东安丘人,火箭军士官学校副教授,硕士,训练与管理方向。