学生课业负担影响因素及减负措施研究

董振海

摘 要：在逐渐加快的社会发展脚步的带动下，人们需要面对的学业与就业压力也在逐渐加大。作为我国教育的重要阶段，初中阶段的学习直接影响着学生日后高中阶段的学习。在这样的大背景下，我国初中生所面临的课业负担也在逐渐加大。虽然在教育部门与社会的关注与倡导下，各省市以及学习都开始采取相应的减负措施。虽然或多或少取得了一定的效果，但学生课业负担却并没有从根本上减轻。基于此本文将在分析了学生课业负担影响因素的基础上，寻找出能够实现减负教学目标的具体措施。

关键词：学生课业负担；影响因素；减负措施

一直以来，学生课业负担都是教育部门以及社会关注的焦点。沉重的课业负担不但会加大学生的学习压力，还会严重影响学生的身心健康，因此“还孩子一个快乐的童年”也成为大家倡导的核心。对于初中学生而言，由于是高中学习的基础阶段，因此无论是学校、教师、家长还是学生自己都十分看重这一阶段的学习成果，这在一定程度上也增加了学生的学业负担。因此，本文将先从学校、社会两个角度分析影响学生课业减负的因素，并提出行之有效的減负措施，争取真的能够还初中生一片“蓝天”。

一、我国初中学生课业负担的影响因素

通过调查了解可知，影响学生课业负担的因素主要可以分成两个方面，一是学校内部原因，二是社会因素。

1.学校内部因素

竞争存在于各行各业，这点对学校而言也同样通用。学校之间为了能够吸引到更好的生源，同样会在教师的教学质量、学生的升学率等方面进行激烈的竞争。在这样的大环境背景下，学生课业负担过重的原因有以下几方面：一方面，虽然教育部门已经积极倡导减负，但是部分学校领导与教师还是过分注重学生的智育，只看重考试分数，并没有将学生的全面发展当作是最终大家教学目的；另一方面，教师自身教学水平有限，无法进行教学研究，只能依靠所谓的“题海战术”，最终直接导致学生的学业负担过重。

2.社会因素

除了学校的原因之外，社会也是影响学生课业负担最为重要的因素之一。首先，作为社会的主体，家长们出于“望子成龙、望女成凤”的心理，普遍重视学生的学习成果，一旦孩子出现所谓的“瘸腿”科目便会立刻为孩子安排课外补课，强制要求学生参加各种形式的补课班、才艺班等；其次，某些地方政府给学校下达升学指标、搞升学率排队，单纯以升学率高低来评价学校和奖罚学校领导与教师；最后，在利益的趋势下，有些人充分利用了家长的心理，滥编滥印模拟练习题、各种复习资料，举办补习班、提高班、尖子班、学艺班等。

二、减负措施

1.在学校内部推行减负措施

为了真正实现初中教学减负，地方教育部门除了要出台相关的标准、要求之外，还应该注重规章制度的落实情况，加强对初中学校日常工作的监督力度，对学校以及教师的日常课程安排、教学内容设置、是否开设了辅导班等进行定期与不定期检查，从宏观层面改善减负措施的推行情况。不仅如此，学生自身素质的高低、对知识点的掌握与学习情况与教师的教学质量有着直接联系。因此，教师应该不断提高自身专业素质，尽量减少那些单调、枯燥、乏味、无聊和机械重复与模仿的教学内容和作业，同时适当安排符合素质教育要求的教学内容和作业，做到“减负增质”。增质，顾名思义就是提高教学行为的质量，省去一下耗时、教学意义不大的环节，通过行之有效的教学实践更好地来调动学生的参与积极性，从而在提高学生学习效率的前提下，既提高了教学而质量，推动了我国教育事业的不断发展，也达到了减负的根本目的。

2.以家长为对象实施减负措施

作为学生的直接关系人，家长的教育观念与升学观念直接影响着学生的课业负担是否过重。因此，为了达到减负的目的，最为重要的就是改变家长的错误观念。具体来说可以在以下几方面采取一些积极的举措：

一是，家长应该在日常的生活中，注重与学生之间的交流，打开双方的心扉，走进孩子的世界之中，去感受、了解学生的内心想法。只有这样家长才能够意识到在巨大课业负担的影响下，学生的内心世界是怎样的，也才会真的意识到自身的错误。

二是，在全面落实国家教委关于减轻中小学生课业负担过重问题的意见的过程中，要通过电台、报纸、刊物，特别是通过开好家长会，帮助家长树立正确的教育观、人才观，积极配合学校做好学生的思想政治教育工作和对学生给予必要的学习指导，克服急于求成、简单粗暴的教育方法，不给学生加压，不增加过多课外学习负担。

结束语

教育，直接影响着社会能否稳健发展，影响着一个国家能够具备源源不断的创新动力。因此，为了让学生能够在健康的环境下成长，无论是初中学校还是社会，都应该正视减负措施，从自身找原因，打破传统教育观念的束缚，多多去关心孩子、爱护孩子。这样才能够还初中学生一片“蓝天”，才更有利于学生的全面发展，也才能够真正培养出为社会、国家发展做出巨大贡献的人才。

参考文献：

[1]李文君，探究初中语文课业负担的现状与应对措施[J]. 新校园（中旬），2018（1）：131-131.

[2]满杨，构建高效课堂减轻中学生课业负担[J]. 新课程（中），2017（5）：52-52.