高中物理课堂教学实效性策略探究

刘宝平

摘  要：在新的教育形势下，随着教育教学的不断改革，积极提高教学实效性迫在眉睫。课堂教学实效性要求教师在有限的时间内，使学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到协调可持续发展。本文笔者就高中物理学科对课堂教学实效性进行分析与探究。

关键词：高中物理;教学实效;激发兴趣;突破难点;探究能力

高中阶段作为九年义务教育与大学高等教育衔接的过渡期，学生各项能力在这一时期得到快速发展。目前，传统式教学方法使高中物理科目陷入低效的困境，学生没有体现出创造性与主动性。因此，在课堂教学有限的时间内，教师要转换教育观念，真正促进学生发展，从而推进高中物理课堂教学的实效性。从实际教学出发，本文笔者基于“生活化导入、信息化教学、情境化问题”三个方面对高中物理课堂教学实效性进行分析与探究。

一、生活化导入，激发学习兴趣

高中阶段，学生由于受升学考试等压力，失去了学习的兴趣。这不仅不利于学生基础知识与基本技能的提高，而且对学生的创新意识与实践能力的提高起到阻碍作用。高中物理课堂教学是面向学生实际生活的，教师要以人为本，强调学生学习体验过程，使学生在轻松愉快的环境里学到知识，逐渐激发学生对物理知识的学习兴趣。

笔者在“时间和位移”课堂教学中，为了使学生理解位移、路程、时刻和时间间隔等概念，知道矢量和标量，了解直线运动物体的位置及位移，并能利用直线坐标系的坐标和坐标变化来表示，以生活的问题进行本节课的导入。笔者首先提出问题：“同学们上学的时候什么时间离开家的，在路上用了多长时间，什么时间到的学校？”学生在一番讨论后对时刻与时间间隔有了清楚的理解。同时，笔者指导学生建立一维直线坐标系对时刻与时间间隔进行表示，加深学生对两者的区分。笔者再次提出问题：“同学们放学到上学的往返路程有多远？位置是否发生了变化？”在小组分组讨论后，对路程和位移有了清晰的区分。在此基础上，指导学生对 “时间、位移、路程”进行方向的区分，引入矢量与标量的概念。在这节课中，笔者引入学生通过上下学过程中有关时间与路程的具体问题，让学生将抽象的问题具体化，建立了生活与物理的关系，同时培养了学生的思考习惯与科学的价值观。

二、信息化教学，突破教学难点

高中物理由于具有抽象性、复杂性、逻辑性的特点，学生往往在认知过程中对物理知识存在感性障碍，使之不能很好地对知识进行掌握。但随着现代技术的不断发展，信息化教学在高中物理学科中起着重要的作用，如运用网络技术、影音视频等教学方式开展物理教学，学生不仅在很短的时间内对知识有很好的掌握，而且对知识的表象特征具有加深作用。

由于“摩擦力”这一节知识是“相互作用”这一章教学的难点，笔者在课堂教学中，为了使学生知道摩擦力产生的条件，能在简单的问题中根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向，并知道最大静摩擦力与动摩擦因数，同时学生会在具体问题中计算滑动摩擦力，知道影响动摩擦因数的原因，采用PPT演示的方式展开教学：“在一个水平面放一个小木块，将弹簧钩在小木块上，并用一个水平向右逐渐增大的力缓慢拉动小木块。”在小木块没动之前，学生根据木块受摩擦力的情况分析思考得出静摩擦力的概念、大小、方向、作用点与静摩擦力产生的条件。在小木块运动时，引导学生根据实验现象分析思考得出滑动摩擦力的概念、大小、方向、作用点滑动摩擦力产生的条件。在这一节课堂教学中，笔者通过多媒体把看不见的摩擦力充分表达，抽象具体化、微观宏观化，使学生在很短的时间内建立表象。同时，学生的有意注意与无意注意相结合，提高学生的学习效率。

三、情境化问题，加强探究能力

高中物理是一门实验性与综合性很强的学科，因此，教师把问题情境化，以小组合作探究的形式展开教学对学生探究能力的提高尤为重要。

笔者在“自由落体运动”课堂教学中，为了使学生认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素。首先把学生分为若干组，通过实验过程“观察硬币和纸片下落的快慢”，激励学生猜想：“物体下落快慢是否取决于物体质量的大小？”在实验的基础上，让学生建立表象，引入自由落体运动这一概念。笔者再次进行实验：“两张大小不同的纸片，从同一水平高度释放”，同学们观察哪个纸团先落地，激励学生猜想：“同学们，刚才大家看到自由落体运动，根据自己的观察说说自由落体有何运动特征？”学生掌握了自由落體运动的规律，并用其知识解决实际问题。在这一节课堂教学中，笔者通过实验提出问题，指导学生探究，调动学生积极参与谈论，进而提高学生的表达能力与探究能力。

综上所述，教师在有限的课堂教学时间内，需要转变传统的教学模式，从生活化的例子入手，增加学生对物理知识的学习兴趣，并利用信息化平台，使学生对抽象的物理知识建立清晰的表象。同时，在教学过程中，使物理问题情境化，对拓展学生的探究思维具有至关重要的影响。

参考文献：

[1]黄小利.高中物理实效性教学探究[J].数理化学习（高中版），2012（10）：56-58.

[2]张宇锋.提高高中物理课堂教学实效性的策略研究[J].都市家教月刊，2014（6）：30-31.