浅析幼儿园教学中幼儿健康成长培养方法

王清华

摘 要：幼儿的健康成长关乎教师的心，使得教师在教学中对幼儿的健康成长进行了大量的教学探索和实践，想要通过有效的教学措施来提高幼儿的实践能力，提高幼儿的综合素养。本文通过分析幼儿园教学中幼儿健康成长培养方法，为幼儿的发展贡献了自己的力量，提出了自己的建议，使幼儿拥有了发展的机会。

关键词：幼儿园教学;幼儿;健康成长;培养

教师培养幼儿健康成长，可以从幼儿的生活出发、结合幼儿的学习，为幼儿创设活动环节，使幼儿在不同的教育手段的引领下，不断突破自己，获得学习和成长的潜力，促使幼儿积极向前。

一、与幼儿生活联系——培养幼儿文明礼貌

教师在教学中要想促进幼儿健康成长，为幼儿保驾护航，让幼儿成长为人见人爱的优秀少年，使幼儿在生活中拥有文明待人的能力，可以通过讲礼仪来收获友谊，就要与幼儿的生活建立联系，通过围绕幼儿的生活来展开对幼儿的文明礼貌的培养，使幼儿在文明礼仪的影响下，获得良好的人际关系。教师在培养幼儿的文明礼貌时，可以通过不同的方式进行。笔者在调查中发现，部分幼儿在生活中存在乱摆乱放、与他人争夺物品的习惯，针对幼儿的这一问题，笔者对幼儿进行了积极的引导。在面对幼儿乱摆乱放的问题时，笔者向幼儿传播了科学管理物品的知识，让幼儿懂得规范的积极意识，促使幼儿形成干净整洁的意识，使幼儿在整理的过程中，拥有整理的成就感。幼儿在笔者的引导下，意识到了乱摆乱放是一个不好的生活习惯，是需要改正的，幼儿从身边的小事开始做起，逐渐规范了自己的行为，改善了自己乱摆乱放的习惯;在解决幼儿与他人争夺物品的习惯时，笔者结合生活中的案例引导幼儿思考，使幼儿意识到这件事情是非常没有礼貌的，小朋友之间应懂得分享与礼让，让幼儿看到礼貌待人的积极作用。幼儿通过聆听笔者的指导，看到了文明交际的价值，形成了良好的沟通习惯。这样，笔者通过与幼儿的生活联系，培养幼儿的文明礼貌，使幼儿懂得了什么是该做的，什么是不值得提倡的，提高了幼儿的认识。

二、与幼儿学习联系——培养幼儿积极探索

教师在教学中要想促进幼儿健康成长，为幼儿保驾护航，让幼儿形成积极学习的意识，能够在知识的海洋里恣意遨游，获得学习的成就感，挖掘幼儿的学习潜力，就要与幼儿的课堂教学联系起来，通过围绕幼儿的学习来展开对幼儿积极探索习惯的培养，让幼儿在教师的引领下，获得学习的好习惯，形成学习探索的能力。教师在培养幼儿的学习时，可以结合幼儿存在的问题对幼儿进行指导，改善自身的教学。笔者在课下调查中发现，部分幼儿在学习过程中存在注意力不集中、学习不深入、不肯花力气实践等，针对幼儿的这一问题，笔者结合自身教学进行了探索。对于学习注意力不集中的幼儿，笔者对幼儿感兴趣的事物进行了观察，在教学中将幼儿感兴趣的事物融入到课堂中来，以此来吸引幼儿的注意力，让幼儿能够跟对教师的目光，对知识进行学习;在面对学习不深入的幼儿时，教师可以通过向幼儿提问的方式来引导幼儿思考，让幼儿明白，知识的探索是无止境的，是不能半途而废的，使幼儿在思考问题答案的过程中，形成积极探索的习惯;在面对不肯花力气实践的幼儿时，教师应引导幼儿进行实践活动，为幼儿解决实践中可能存在的问题，使幼儿能够在实践中，获得探索的成就感，推动幼儿的进步。这样一来，教师通过联系幼儿的学习对幼儿进行教学指导，使幼儿拥有了良好的学习习惯，促进了幼儿的学习进步。

三、与幼儿活动联系——培养幼儿自主实践

教师在教学中要想促进幼儿健康成长，为幼儿保驾护航，让幼儿参与更多的实践活动，使幼儿在活动中拥有自主探索的能力，能够掌握更多的学习技能和生活技能，改善自己的生活，就要有意识地培养幼儿的自主实践能力，使幼儿获得良好的学习环境，帮助幼儿建立科学的学习机制。教师培养幼儿的自主实践能力，可以通过增加幼儿参与活动的机会来实现。笔者在课下调查中发现，部分幼儿在参与实践活动的过程中，存在过度依赖他人、没有学习信心、缺乏创新性等的问题。针对幼儿的这些问题，笔者进行了思考，发现在教学中为幼儿创设不同的学习任务，使幼儿进行独立思考能够有效地帮助幼儿摆脱学习的依赖性，推动幼儿的实践发展;对于学习信心不强的幼儿，笔者在幼儿实践的过程中，对幼儿进行了教学评价，表扬了幼儿的优势，使幼儿获得了学习的信心;对于缺乏创新性的幼儿，笔者为幼儿提供了丰富的学习素材，打开了幼儿的学习天窗，活跃了幼儿的思维。这样，笔者通过与幼儿的活动建立联系，使幼儿拥有了自主实践的机会。

总之，本文通过从幼兒的生活出发、结合幼儿的学习，为幼儿创设活动环节，为幼儿创设了优良的成长环境，优化了教师的服务，给幼儿的发展奠定了教学基础，丰富了幼儿的学校生活。

参考文献

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