探析小学数学课堂中构成核心素养的要素

张文婷

摘要：数学作为人类历史发展以及人类文化不可或缺的必然学科，培养小学生数学核心素养是非常重要的，数学核心素养的培养对孩子知识的学习及知识的运用具有很重大的意义。而且具有较高的数学素养，有利于学生用所学的数学知识处理生活中的问题以及学会科学的理性思维去思考事物。随着社会的发展，我们的生活发生了日新月异的变化，世界变得多元多样化，而我们的教学方式也应追随时代的脚步，不能墨守成规，要培养学生的创新能力以及独立思考的能力，要做到与时俱进。

关键词：小学数学;核心素养;构成要素

中图分类号：G623.5文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0200-01

小学数学是一门基础性的学科，对培养学生的思维能力的发展具有重要作用。而小学阶段对数学核心素养的学习不仅让学生掌握了数学知识，更重要的是让学生掌握了学习的方法、技能和用数学思维思考问题，为学生以后的发展奠定了良好的基础。而在全面提升小学核心素养的同时，也要更加注重学生个性化的培养，让每一位学生都能有自己的兴趣爱好和自己擅长的东西。

1.小学数学核心素养的实践运用

教师在教授小学数学时应多鼓励学生去结合实际运用数学，把数学的思维根深蒂固。例如：平时学生都会有很多考试，虽然学生的学习环境一样，但是考试成绩可能是相差甚远的，虽然不能用考试成绩来评价一个学生，而学生自己可以在每次考试成绩出来之后，运用自己所学的知识对班里面的各位学生的成绩进行统计，然后根据自己的统计结果来看出同学之间的差距。这样不仅可以帮助学生把自己所学的关于统计的知识通过运用进行巩固深刻掌握，还可以找到自己的位置来制定计划提升自己的能力。除了统计可以和实际结合，当然其他的很多数学知识都可以和实际结合，这样不仅可以巩固所学也为之后更高层次的学习奠定了坚实的基础。

2.小学数学核心素养的意义

小学数学的核心素养不仅是培养学生对知识的认知能力，而且包括对数学思想和理论的延伸。我们知道如果只是单纯地学习数学知识是很枯燥乏味的，而在学习小学数学时，大部分学生都是第一次真正意义上的接触数学，而我们知道兴趣是最好的老师，这时最重要的就是培养学生对数学的兴趣。所以，这就要求教师不要一味地传授知识，要让学生因乐生趣，去主动学习。还要学会引导学生用数学的思维方式结合实际生活进行学习来达到让学生学会知识以及理解和运用知识的目标。

3.小学数学素养的教育价值要素

数学是历史发展的必然学科，数学也是我国文化要素的重要组成部分。数学教育作为学生全面综合素质教育发展的一个要素，不仅要帮助学生学习一些数学知识，而且需要帮助学生去运用所學知识，结合实际情况解决问题，让学生成为一个具有想象力、创造力以及敢于创新的新时代全能型人才。然而，俗话说“一口吃不成一个胖子”，在学生的数学核心素养的提升上也是如此，不是一蹴而就的，需要日积月累，逐渐形成，这就需要教师们不仅仅是观察学生的掌握情况，而是把数学核心要素始终贯穿于整个学习过程中。例如：在学生刚开始学数字的时候，就不能只是单单地让他们学习数字的读法写法，要让他们明白其含义。当学习数学数字的时候，教师可以让他们通过查自己的学习用具，一支铅笔、一个书包、一个文具盒、两本书等等，也可以让他们查班级的人数等，就这样利用周边的事物来让他们对抽象的数学概念有一个很好的认知。然后就是需要培养学生的数感。在学生初次学习小数、分数时，往往不懂得其含义，这时就需要学生用自己的数感来理解数量与数量、数量与运算之间的关系。从真正意义上去了解学习小数分数。数感与理论知识的结合，这不仅可以让学生们更容易理解数学知识，也可以让学生们了解现实生活中数字的真实意义。有利于学生自己构建一个数量关系的模型，为以后的学习奠定了良好的基础。最后是引导学生核心要素的运算能力。运算对于刚开始接触数学的小学生来说是极其不易的，运算需要很细心，不然一不小心便会算错，而且运算较为枯燥，学生只学理论的知识是很费力的。所以，这时就可以充分利用身边的资源，先让学生学习一些较为简单的运算，让学生逐步了解、理解、掌握运算，提升自己的运算能力。在简单的运算中，教师可以让学生们自己找一些石子、玉米等之类的多个小物体，然后先让学生利用这些物体来辅助运算，久而久之学生便会对运算有了认知，就会逐步了解、理解运算，拥有较好的运算能力了。除此之外，小学数学核心要素也包含对学生预算能力、估值能力以及直觉能力的培养。

4.小学数学素养的表达要素

小学数学素养主要培养学生的运算能力、表达符号的应用、数感的理解以及类比推理能力等综合能力。学会用数学语言去表达生活中的事物，把生活中的事物和数学知识进行类比，掌握理解数学知识。例如：在学习几何图形时，就要把图形的关系和图形的认知结合进行学习。如果在生活中我们想要计算一个易拉罐的体积或者鱼缸的体积，我们就可以进行类比，易拉罐是圆柱体，那就可以用数学知识中计算圆柱体体积的方法进行计算，而鱼缸是长方体，那就可以用数学中计算长方体体积的方法进行计算。所以，教师就可以让学生们思考用所学的图形的计算方法去类比着计算生活中相似的物体。这样，不仅可以让学生容易接受数学知识，还能用于表达运用。

5.结语

综上而言，随着国家对学生教育越来越重视，提出了一系列的教学理念。在新课改理念提出以后，小学数学的教学目标也从以往注重的课本知识转向到能力的培养，把小学数学核心素养落实到了实处。通过研究以及经验总结发现，小学数学核心素养不仅仅包括学生需要掌握的数学知识，还包括一些数学人文、数学思想以及用数学的知识去解决现实生活中的问题的思维。

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