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探讨小学数学教育中怎么去提高小学生的逻辑思维能力

2019-10-21朗杰

读与写·中旬刊 2019年11期
关键词:逻辑思维提高策略小学数学

朗杰

摘要:小学阶段学生在学习数学的过程中,思维能力的培养是离不开老师的指导,这就要求老师在教学中更细心、耐心的教导。老师需要根据具体的情况然后做出适当的教学方法,这就对老师的素质有了更高的要求。小学数学教学是在给学生们的成长之路打下基础,所以小学数学显得尤为重要。在小学数学教学过程中,教师要尊重学生的学习需求,密切关心学生的学习动向,关爱学生的身心发展,培养学生的思维能力,促进学生的综合发展。

关键词:小学数学;逻辑思维;提高策略

中图分类号:G623.5文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)32-0175-01

小学作为启蒙教学,学生在小学阶段打下的基础,将直接影响学生今后的学习。学习数学重要的就是有一个好的逻辑思维能力,学生如果能培养成一个良好的学习思维能力,那么在他今后的数学学习中肯定是可以事半功倍的;反之,如果学生没有养成一个良好的逻辑思维能力,学习成绩自然也就差强人意了。小学数学教学中,教师应该把培养学生的思维逻辑能力放在教学的重要位置。下面,本人将怎么去提高小学学生的逻辑思维能力进行分析。

1.小学数学教育现状

1.1 教学方法过于死板,导致学生的思维机械。

培养学生的逻辑思维能力,一个很重要的因素就会在学生学习的过程中让学生多思考,就是需要学生有一定的联想能力。例如,我们在学习过程中遇到的一个数学题,学生能很快的联想到相关的知识点,然后用相关的知识点去解答该数学题,或联想到同类的数学题案例,进而巩固已学的知识。学生不是靠自学就能够去掌握这种学习思维能力的,这是需要老师在数学教学的过程中循序渐进的引导学生。教师在教学过程中需要注意自己的教学方法,以及如何去更灵活的教学,并且在教学过程中需要对题目进行发散性思维的教学。如果老师机械化的教学,只是把知识死板的停留在课本上,这样的话学生学到的知识自然也仅仅局限在课本上的,思维能力也会逐渐的变得机械化的,对学生的学习是很不利的,并且机械化的思维也会很大的影响到学生的日常生活。

1.2 教师没有足够的重视逻辑思维能力的培养。

学生在学习数学的过程中是逻辑思维能力是基础,在学习中学生如果有一定的逻辑思维能力,学习数学就能更快的接收所学的知识,思考问题也就会更加的活跃的。但是现在很多数学老师都没有意识到逻辑思维能力的重要性,进而忽略了逻辑思维能力的培养。逻辑思维能力的培养是一个循序渐进的过程,不能仅仅依靠学生自己,还需要老师的辅导,在很长一段时间培养学生的思考能力。如果老师只把时间花在教科书上,这样的教学任务对学生的整个学业来说帮助是极其微小的,学生的成绩也会受很大的影响的,有些学生长期的努力成绩却总是不见提高,或是部分学生的成绩出现明显的倒退现象。

2.提高小学生逻辑思维能力的策略

2.1 鼓励和引导学生独立思考。

很多老师为了鼓励学生合作学习,以及学生的团结力,都会采取小组教学或是合作教学,这种方法在一定方面确实有效的提高了学生的学习能力,但是把教学仅局限在合作学习法上面是不够的。长期的合作学习法可能导致学生对老师或是同学产生依赖,而不去注重自己的思考,这样对教学是很不利的。所以老师在培养学生的团结能力外,还需要思考如何去培养学生的独立思考能力,具体而言,老师需要适当的鼓励以及引导学生独立的思考。学生进行独立思考可以加深学生对问题的了解,进而提高学生的思维能力。培养学生的独立思考能力老师需要的做的是把解题思路讲解出来,然后由学生自己去完成解答,鼓励学生多种解答。

2.2 对学生思维能力培养的重视。

传统的教学过程中教师存在的一些不足的地方,其中很重要的就是教师缺少对学生逻辑思维能力的培养及关注,教师的关注点很多都放在是否完成了教学任务,而且把知识局限在课本,让学生记住的仅仅是课本上的知识,没有对学生进行引导如何去拓展自己的知识。数学這一门科目是不需要的太多的记忆,需要的是学生对问题的思考分析,就是逻辑思维能力,所以现在老师需要把教学重心适当的转移,在教学过程中需要更加的注意学生学习思维能力的培养。具体的教学方法灵活性很大的,举个例子,在平时教学过程中老师讲解习题,需要更加的注意怎么去引导学生的思维,而不是把标准答案步骤讲解出来就可以的。老师需要去了解学生的解题思路,如果学生的思路有不足之处,老师应当适当的指出,引导学生进行思考,思考得当、新颖的地方需要对学生进行鼓励。

2.3 学生散发性思维及灵活思考能力的培养。

学生拥有一个反应快、灵活的头脑在小学数学的学习过程中是很重要的,教学过程中遇到这样的学生也是比较轻松的。如果老师发现学生缺少灵活思考的能力,老师在以后的教学过程中就需要注重学生该方面能力的培养。散发性思维就是指学生有举一反三的能力,在解题方面有跟多的思路,不会局限在一种解题方法或者是连一种解题方法都想不出来。灵活思考能力就是指学生的反应力,简单的说就是学生的思考能力快,解题速度快。散发性思维学生没法靠自学来提升的,所以需要老师的指导,老师怎么解题,学生就会学着怎么去解题,在平时的教学过程中,老师应该讲自己的解题方法,及自己对题的思考过程一起讲出来的。并且在学生解题的时候鼓励学生去写多种解答方法,这样学生逐渐的就能培养出一个良好的散发性思维,学生也能够总结出自己的解题思路。

3.总结

小学阶段是逻辑思维能力培养的一个重要的时期,数学对于逻辑思维能力的运用更为看中。因此在小学的教学过程中,数学是逻辑思维能力培养的最关键的课程,这对小学数学教学质量,及数学教师提出了更高的要求。

参考文献:

[1]周兴胜.学生逻辑思维能力在小学数学教学中的培养[J].科学中国人,2017,0(6X).

[2]韩久红.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊,2017,0(18).

[3]齐华宾.数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].教学管理与教育研究,2017,2(16).

[4]罗伦斌.如何在小学数学教学活动中培养学生的逻辑思维能力[J].科学中国人,2017,0(1X).

[5]陆哲.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].科学中国人,2017,0(8X).

[6]郭春梅.小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].科学中国人,2015,0(2X).

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