小学数学教学多媒体的辅助应用

邵丽倩

摘要：多媒体技术手段辅助应用于小学数学教学，有利于激发学生数学学习兴趣，功课数学教学的重点和难点，促使数学教育信息化发展。信息技术背景下，小学数学教师要巧用多媒体，构建高效的数学教学课堂。

关键词：小学数学;多媒体;应用对策

中图分类号：G623.5文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0171-01

教育要实现信息化的目标，多媒体技术手段的应用不可或缺。和传统的教学手段相比，多媒体技术手段辅助应用于教师的课堂教学，对于优化教学形式、拓展教学内容，激发学生的学习兴趣等发挥着关键性的作用。数学作为小学阶段的一门重要学科，在小学数学的教学中，教师要紧密结合教育信息化发展的步伐，巧妙地借助多媒体辅助教学手段的优势，不断优化小学数学的教学内容，全面提高教学质量。本文立足小学数学教学，探索多媒体技术手段辅助应用于数学课堂教学的意义极其对策。

1.小学数学教学中多媒体技术手段应用的意义

1.1 有利于激发学生的数学学习兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。小学数学教师在教学中，要善于激发学生的数学学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性，促使良好教学效果的实现。那么，如何激发学生的数学学习兴趣呢？多媒体技术手段辅助应用于小学数学的教学，是激发学生数学学习兴趣的关键所在。我们知道，和传统的教学手段相比，多媒体技术手段是融声音、图片以及影像等于一体的教学方式，能够有效地吸引小学生的注意力，激发学生的数学学习兴趣。例如，教师在指导学生学习《认识数字1～10》时，可以利用多媒体制作一颗大苹果树，把1～10的数字制成苹果挂在树上，设置“摘苹果”游戏，认对一个数字，摘下一个苹果，这样能够有效地激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。

1.2 有利于攻克数学教学的重点和难点。

数学教学中也有很多教学的重点和难点需要教师去攻克。如何突破教学的重点和难点，是广大数学教师教学的难题。尤其是面对缺乏数学思维能力、空间想象能力的小学生而言，小学数学教师需要采取多样化的教学手段，将抽象的数学知识直观化，降低数学教学的难度，帮助学生更好地理解数学知识点，方能达到突破教学重点和难点的目的。和传统的教学手段相比，将多媒体技术手段与小学数学的教学有机整合起来，多媒体动画展示、视频展示等功能，能够有效地帮助教师突破教学的重点和难点，提高教学质量。例如，教师在给学生讲解有关长方体的知识时，就可以通过动画展示的方式，让学生对长方体的面、棱、顶点等直观认知，在此过程中，教师还可以巧妙地借助微课教学，让学生对知识的理解更为深刻，有效地突破教学的重点和难点。

1.3 有利于促使数学教学信息化发展。

伴随着信息技术的不断迅猛发展，教育信息化已经成为了时代教育发展的必然趋势。在小学数学的教学中，教师要紧密结合教育信息化发展的需要，科学将信息技术手段与数学课堂教学有机整合起来，构建高效的数学教学课堂。和传统的教学模式相比，多媒体技术手段应用于小学数学的教学，教师可以借助多媒体，将微视频、远程教育资源、微课、flash动画等整合应用于数学教学课堂中，实现数学课堂教学的信息化发展，为构建高效的數学教学课堂奠定基础。

2.小学数学教学中多媒体技术手段应用的有效性对策

2.1 结合教学内容，精心制作多媒体课件。

多媒体教学课件，俗称PPT课件。制作多媒体教学课件是教师整合多媒体辅助教学的第一步，同时也是关键性的一步。很多教师在制作多媒体教学课件时，由于比较随意而导致没有充分运用多媒体技术手段的各种先进功能，过于平凡的教学课件，如缺乏动画、缺乏趣味性的形式等而难以取得好的教学效果。笔者认为：教师在制作多媒体课件的过程中，要紧密结合教学内容，将动画、图片等应用于课件制作中，促使图文并茂的教学课件，帮助教师更好地进行课堂教学，让学生轻松地理解数学教学内容，提高教学质量。尤其是在小学数学图形的教学中，教师通过动态的图形展示，能够让学生对知识的理解更为直观，进而达到提高小学数学课堂教学质量的目的。总之来讲，小学数学教师在制作教学课件时，务必要注重课件的趣味性，尤其是需要加上动画设计的内容，富有趣味性的教学课件，方能实现更加好的教学效果。

2.2 整合信息化的教学资源，拓展教学内容。

传统的小学数学教学模式下，教师的教学内容仅仅停留在课本教材，很少对教学进行有效的拓展和补充，在一定程度上束缚了学生的学习思维，不利于学生知识视野的拓展。基于信息化发展的需要，小学数学教师在教学中，要巧妙地整合信息化的数学教育资源，不断拓展数学的教学内容，丰富学生的知识视野，为取得好的数学教学质量奠定基础。例如，在小学数学的教学中，教师巧妙地整合微课教学资源，是突破教学重点和难点的有效手段。和传统的教学模式相比，微课具有主题鲜明、针对性强、感染力强等特点，图文并茂的微课，往往能够快速吸引小学生的注意力，帮助学生更好地理解数学教学内容，提高教学质量;此外，远程教育资源也是现代教师优化教学内容的有效手段。现代小学数学教师要善于整合教育资源，让自己的数学课堂成为名副其实的“名师课堂”，为全面提高教学质量奠定基础。

2.3 多媒体教学与传统教学手段相结合，提高教学质量。

我们谈多媒体技术手段整合应用于小学数学的教学，并非是要完全摒弃传统的教学手段。小学数学教师在教学中，应当将传统教学手段与现代信息技术手段有机整合起来，不能因过度追求教育信息化而忽视传统教学手段的优势，而是应当充分发挥两者优势，共同促进小学数学教学改革。例如，在小学数学教学中，关于数学运算的部分，教师可以借助多媒体辅助教学手段的方式创设教学情境，而在实际的运算演示中，教师还应当辅助应用板书的形式指导学生进行运算，方能提高教学的质量。

综上所述，在现代信息技术的背景下，教师在小学数学教学中，要善于整合多媒体技术手段开展教学，不断优化教学形式，拓展教学内容，提高教学质量。

参考文献：

[1]常磊.如何备好一堂数学课[M].上海：华东师范大学出版社，2009：158-172.