新课程标准下中学田径教学现状及对策分析

陈劲松

摘要：2001 年，《体育与健康课程标准》在全国部分实验区内开始实施，标志着我国体育课程改革进一步向纵深发展。由于受到老的教学大纲和传统的体育教育思想的影响，在新课程标准实施过程中，仍然存在一些需要解决的问题，如在新课程标准体系下，如何改革传统的田径教学，有效遏制其在学校体育教学中的颓势。对此，不少田径业内人士及体育教师都深感忧虑，也都在积极想方设法试图改变这种现状。

关键词：中学田径教学现状;对策分析

一、研究的目的和意义

以新课程标准的相关理论和基本理念为研究对象，关于中小学田径教学改革研究的文章共有11篇。如廖志锦老师的《新课标背景下中学田径教学面临的机遇和挑战》中谈到，目前我国中学田径教学指导思想仍未明显转变，仍然是以“体质论”或“技能论”为主要指导思想;教学内容仍然以竞技项目为主;在教学方法的选择上由于受老师能力的影响，仍显得单调、乏味，与现行教育的目标不相适应。目前针对安岳县的新课程相关研究还没有，甚至整个四川地区的新课程研究也少之又少，中学田径教学的研究就更没有。

二、研究对象和研究方法

采用随机法，对全县的中学做随机抽取，共抽取高中4所、初中15和职业高中1所共20所学校的教师和学生。通过对四川省资阳市安岳县中学的随机调查，对部分中学的体育教师进行调研、学生进行调查，对田径课的教学现状，并对影响田径课教学的因素进行了系统的研究与分析。共抽取高中4所、初中15和职业高中1所共20所学校的教师和学生进行问卷调查。为了保证问卷的发放，在工作期间，我利用工作之余和请假，亲自到学校发放问卷，共发放问卷200份共收回197份其中有效问卷195份，问卷有效率为97.5%。

三、研究结果与分析

1.安岳县中学田径教学的现状

目前中学田径课的教学现状：多种不同距离和方法的跑、基本的跳、掷实心球、侧向滑步推铅球等教授情况良好。技术性要求较高的项目如三级跳远、背越式跳高等课程教学情况不理想，差不多有80%的学校没有将这些项目列为教授内容。

在中学体育教师中，毕业于田径专业的体育教师并不少。这是因为田径教学在我国中学体育教学中，开展非常普遍，为高校体育专业输送了大批田径人才。自从新课程标准实施以来，有79.3%的初中体育教师、93.7%的高中体育教师均不同程度地接受过新课程标准的培训，而职业高中的体育教师还未进行相关的培训。

本次调查对20所学校的40个班级的学生进行抽样问卷调查，结果表明各学校的大班教学现象较为严重，95%的班级人数都超过65人，在个别学校的个别毕业班中由于受到复习生和转校生的影响，人数达到了81人以上有的甚至超过90人以上，大班化教学现象较为严重。这给体育教师的教学工作带来极大的挑战。

2.影响安岳中学田径教学的因素分析

学校中有81.4%的教师认为本学校的体育经费不足，有12.3%的教师认为本学校的体育经费很少，只有6.3%的教师认为本学校的体育经费较为充足。体育经费的投入是学校体育的基础和保障，体育经费的不足严重影响和制约着体育课的开展，特别是田径课的开展。只有14.8%的教师认为本校的体育场地和器材不能够满足田径课的教学要求，有的学校基本上只有1-2副的篮球架，其他的体育器材很少。田径课需要许多的器材和必要的场地设施，在不具备这些基础的设施的情况下，田径课就很自然的难以很好的开展，这也是泗县大部分学校所存在的问题。

3.安岳县中学田径教学的发展对策

加大学校体育经费的投入和体育经费的科学管理，增添田径运动所需要的器材，对田径场地进行维修和管理，目前田径教学中使用的田径教学器材都是田径竞技運动使用的器材，在中学的田径教学中有着很多的弊端：有的器材过重;有的对技术要求较高;有的器材过于复杂，而且价格过于昂贵，学校对于此类器材的投入过大，这又和学校的体育经费较少又有很大的矛盾。所以体育教师要能突破旧的模式，能够对现有的体育器材进行改造和设计制造，以利于田径教学的开展。

落实好“三级课程管理”是不断推进体育新课程改革的重要途径，而校本课程的开发是“三级课程”中最重要的一个环节。校本课程的开发，能够提高教师的教学积极性和学生学习的兴趣。如：“资料市十三校传统项目运动会”该运动会每年举行一届，以田径项目为主，且每个学校轮流主办，充分利用这一条件，将校际比赛和现有的田径课程、课余田径队训练相结合，努力提高学生的学习兴趣，一方面达到了教学的目标，另一方面也提高了教学效果。

四、结论与建议

安岳县大多数的体育教师在近几年通过对新课程标准的学习和体育教学的相关理论的学习与培训，培训基本到位，但是，存在着培训内容安排与参训人员的实际需求脱节的问题，难以适应课程改革的需要。大多数的体育教师在经过相关的新课程理念的培训后，提高了教学水平和业务水平。但是还有部分教师没有认识到新课程标准的实施的前后的工作量的变化和对体育教师的要求的提高。

学校的田径运动会要能够打破旧的模式，增加一些趣味性强的项目，以吸引学生的参加，和提高学生参加课余体育训练、锻炼的积极性，营造良好的校园体育环境，从而丰富校园文化。弱化田径竞技性内容的教学不可以片面的理解，弱化不等于在体育教学中对田径技术的不再进行教学，而是对于有能力、有兴趣的学生要教授田径运动的技术，满足以提高个人的运动成绩和发展兴趣的需要。充分发挥体育教师的开发课程的主体作用，根据学校和地方特点加大校本课程的开发力度。

参考文献：

[1]黄汉升.体育科学研究方法[M].北京：高等教育出版社.2006.7

[2]中华人民共和国教育部.体育与健康课程实施标准[M].北京：北京师范大学出版社.1998.9