关于促进初中阶段学生美术理论高质量学习的研究

黄佳雯

美术是九年义务教育的一个必修课，素质教育中美术教学逐渐被社会的重视。学习美术的过程可以激发学生的智慧，陶冶他们的情操，有利于中学生的全面发展，并且能够培养学生的审美能力，促进他们的洞察能力，想象能力和创新能力。

但是艺术学习不是单纯的技能训练，增加艺术理论的学习，可以大大提高学生的艺术修养。从发展的角度看，有利于学生的全面发展，毕竟艺术不是单方面的技能重复展现，也是学生对客观世界的认识和感悟并通过自己的独特方式表达出来。

一、学生基本情况分析

在传统的美术教学中往往是重技巧而轻理论，蕴含于深层的理论知识的学习提高，却没有引起足够的重视，致使在学习中事半功倍，大大降低了学习的效率。我认为缺少了理论的教学往往致使学生在学习中有很大的盲目性，美术基础理论是可以对学生产生很大的帮助，令他们去理解美，同时可以培养出关于审美，想象，创造和作画的技术等一系列能力。因此在课堂上的有限时间也要引导学生充分学习美术的理论基础知识。

本人任教于初中阶段，学生经过小学的美术学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基础方法、基本技能技巧，但是对教材的理解是零碎的。因此，课堂教学中，我有意识地引导学生回归教材，帮助学生系统梳理教材，构建中小学的美术基础知识网络。

二、理论学习应与实践并重

理论知识在绘画中的应用，例如透视知识的运用，解剖知识的运用。在实践中如果缺乏了理论的指导，就能导致学生不能应用相应的理论知识来分析形体，不能根据对象环境等因素的变化而做出相应的调整和描绘，只一味的根据物体表象去描绘，从而导致画面效果缺乏个性，造型平板而无表现力。

三、研究方法

1、研究法

在日常的美术教学活动过程中捕捉问题，研究策略，收集有价值的教学知识点。

2 、案例分析法

有目的地去收集美术考试命题的资料，通过对各阶段教学活动进行个案分析，并进行分析，形成资料为研究提供事实依据，同时发现其存在的问题并且加以改进。

3、行动研究法

通过资料的整合研究，归纳与分析，进行“课前收集资料”、“课时小测”、“作业分析”等活动的实践，从而在考试回馈中完成命题的优化。研究如何在测试中体现学科特点，研究美术学科在测试与评价的内容与方式，为切实做好本校初中美术学生艺术国测工作打下基础。学习、借鉴各地区、学校在测试评价方面的先进经验。拓展自己的命题思路，提高命题水平，从而达到全面落实初中新课程的目标，提高教学质量的目标。

4、经验总结法

通过学习整合测试情况的反馈进行反思总结经验，促进教学。

四、实行过程

1、 教师要纠正正确的思想观念，提高业务素质

教师积极引导学生主动的学习方式，倡导学生主动积极参与，培养学生收集信息能力，分析问题的能力。教师明确美术基础理论课堂教学的目的和任务，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生全面发展。提高自己的美术教育观念，教学手段，让每个学生的美术素质都有不同的发展。

2、 通过小老师活动，让学生自己讲课

只有学生有了兴趣才会开始主动探索其中的奥秘，掌握学习技能，由被动转换成主动，所以培育學生的学习兴趣则是促进他们学习创新的有效途径。通过小老师活动确立学生自主复习的基本原则，恰当组织复习内容，合理设置复习教学结构，真正把握复习课教学的主动权，引导学生自主整理知识，构建知识和逻辑框架。

3、利用多媒体优化美术基础理论课教学

从课本内容为起点，结合各种有利资源，能够使书本上静止的美感通过图片或视频方式转变为动态美，从而吸引同学的学习兴趣。

4、明确学生的知识缺陷，把握复习课教学的重难点和弱点

老师需要明确学生的知识缺陷，把握复习课教学的重难点和弱点，认真备课，备学生，备教材，还需要时刻关心、注意学生的兴趣喜好，尽力寻找能够使同学有兴趣的事物，并将其使用于课堂之上。优化课堂教学，开展创新型的美术教育，这对提升每位学生的审美素质和能力，激发同学们的学习能力有极大的优势，可以起到十分积极的作用。

5、明确练习的重点

练习题具有针对性、递进性、综合性、综合性，便于采用“一题多问，一题多变，一题多解”等解题方式，避免强记题型和结论，搞题海战术。在习题设置方面，设置梯度习题对增强学生复习效果比较有效。梯度习题可以让学生思维走向有序，在不同层次的习题中得到锻炼，提升能力，进而提升美术素养。教师与学生一起对密集知识和技能的归纳、优选，从众多零散的知识中除去糟粕，保存精华并归纳出规律。

五、总结

美术基础理论教学是美术教学的重要部分，是学生审美素养提升的重要一部分。教师应当营造有利于学生主体发展的氛围，着眼于学生的可持续发展。以学生的学为出发点，设置例题、习题，层层递进，深入思考，改善教学模式，采用丰富多彩的教学形式，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，就会使得学生觉得基础理论也有滋有味。