浅谈如何培养学生的自主学习能力

冯连红

摘要：加强学生自主学习能力的培养，是培养学生创新精神与实践能力的途径，也是新课程改革的必然要求。培养学生学习自主能力需要为学生创设自主学习的空间、培养自主学习的习惯、加强自主学习的方法指导。

关键词：自主学习;能力;习惯;培养

随着我国新课程改革的不断深入，我们应切实加强学生自主学习能力的培养，因为这是培养学生创新精神与实践能力的途径，也是新课程改革的必然要求。学生是学习的主人，教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生的学习主动性得到充分的发挥，把培养和发展学生学习自主能力当作教学的重点。

一、创设自主学习的空间

发展学生自主学习能力，首先要为学生提供自主学习的空间。传统的教学模式基本是“满堂灌”，教师滔滔不绝地讲，学生静静地听，忽视了学生的自主性、独立性，学生缺少自主学习的空间，因此自主学习能力不能得到有效发挥。因此，教师应努力为学生创设自主学习的机会，创设问题情境，激发学生兴趣和强烈的求知欲，活跃学生思维，充分调动学生学习的积极性和主动性，尽量给学生提供思考的机会、表达的机会、表现的机会，努力创造学生自主学习的氛围，将发展学生自主学习的能力落到实处。

此外，在课外作业的布置上，也当更加灵活和开放。《英语课程标准》指出：“活动不应该仅限于课堂，而是延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、去决定，去思考、去体验，去感悟、去创造，去实践、去应用。鼓励学生收看电视、广播或上网去吸取丰富的课外资源，增加信息输入，多多注意身边的英语，用生活中的英语来丰富自己的词汇，例如：到了一些英美国家的节日，可以让学生去收集有关万圣节（Halloween），感恩節（Thanks Giving Day）、圣诞节（Christmas）等的传说和有关知识，更好地去体会英美文化，感受文化差异。这些具有开放性的和趣味性的作业，既能扩大学生的知识储备，又能调动学生自主学习的积极性，还发展学生自主学习的能力。

二、培养自主学习的习惯

良好的自主学习习惯将使人终生受益。教师在教学中鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，有目的培养学生自主学习的习惯。

课堂教学活动是培养学生自主学习习惯的重要渠道。教师可以通过任务型教学活动使学生明确学习目标。自主性学习是一种有目的有目标的学习活动。学生只有明确了学习目标才能自觉主动地学习。小组合作学习是促进学生自主学习习惯的有效方式教师可以根据不同的学习任务把学生分成不同的小组，给予学生足够的耐心，留出足够的时间，通过小组合作引导学生积极参与、合作、探究，激励学生积极讨论交流，激发学生的学习热情。在学生在课下和家庭里自主学习习惯培养也很重要。教师可以通过布置预习作业，开放性作业、开展第二课堂活动培养学生自主学习的习惯。

三、加强自主学习的方法指导

“授之以鱼，不如授之以渔”。要想培养学生的自主学习能力，就要在教学过程中，指导学生掌握有效的自学方法，让学生真正成为学习的主人。

预习是自主学习的主要方式，作为小学英语教师，需要在日常的教学中重视学生预习内容的安排，预习方法的指导，帮助培养学生良好预习习惯。课前预习，要指导学生认真“读”。学生在家用点读软件或mp3模仿跟读，试把每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的过程中既初步感知了语言，训练了语感，又为有效学习新课作好铺垫。在做预习指导时，一定要培养学生边读边画的好习惯。碰到的一些不理解的单词，词组或句子，我就让学生在预习时用“？”号在文中标出来，作好记号，以便在上课时更有针对性地听课，能更好地理解课文。

总之，教师应善于利用教材，灵活运用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把主动权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。