浅谈基于核心素养下的小学语文教学设计

摘要：在小学阶段，教师越来越关注学生的核心素养，并且将核心素养的概念深入到日常的教学活动当中。特别是小学语文教学工作，小学阶段属于起始阶段，注重培养学生的语文核心素养，能够为学生今后的发展奠定基础。与此同时，科学合理的核心素养教学设计，能够促进学生发展自身的语文学习能力，并提高课堂教学效率，具有重要的现实意义和作用。

关键词：核心素养； 小学语文； 教学设计； 基本内涵； 策略分析

一、重点理解教材，钻研教材

在小学阶段，教师进行语文教学的整个过程当中，教材是必不可少的，想要提高学生的语文核心素养，也应该以教材为载体，应以此为依托。除此之外，众所周知教材在编写的整个过程当中，编写者以及相关工作人员不断地深入分析和研究，这样促使小学语文教材具有一定的权威性，并且具有典型性和科学性的特点。由此看来，小学语文教师应该提高对教材的重视程度，精细地研读语文教材，只有精细地研读语文教材，才能够真正地发掘其中所蕴含的核心素养，也能够确保教材能够充分发挥自身的作用和功能。在研读教材的过程当中必须深入并且细致，打破不良现状，针对教材当中的不同题型以及不同的图画和注释，都要提高重视程度，在研读的过程当中，能够将不同知识部分取得有机的联系，从而找到核心素养，并且进一步地促进学生语文核心素养的不断提高。

二、结合学情创设合理情境

在小学语文教学整个过程当中，需要创设合理的教学情境，只有这样才能够激发学生学习兴趣，从而激活学生核心素养的培养意识。教学并不是独立存在的，往往在具体的情境当中更容易发挥自身作用。基于学生语文核心素养的小学语文教学设计过程当中，我们必须要注重创设科学合理的教学情境，这样才能够真正地补充传统教学模式的不足之处，从而将语文教学放置到更加形象具体的情境当中。创设科学合理的教学情境，激发学生学习兴趣，有利于培养学生的语文核心素养。学生在合理的情境当中能够主动地去获取知识，并且也会学会运用知识，也可以有效地培养学生的思维能力，具有非常重要的作用。值得注意的是，在创设语文教学情境的过程当中，应该使用教学艺术将情境创设得更加生活化、具体化，这样才能够真正符合小学生自身的认知特点，将生活和学习联系起来；也要善于创设情境，创设问题情境能够激发学生的求知欲，促进学生不断地探索知识，培养自身核心素养。

例如，在小学语文的学习过程当中，想要帮助学生形成更加理性的认知，就应该进行比较直观地展示，让学生建立模型，从而培养学生的核心素养。在学习统计相关内容的过程当中，可以通过创设问题情境来吸引学生注意力，使学生形成学习兴趣。首先，教师提出一个问题，六一儿童节很快就要到了，我们班需要准备节目，同学们有什么样的想法吗？这样学生们的情绪非常高涨且各抒己见，此时教师又可以提出我们要做些充足的准备，需要考虑一些什么因素呢？学生就会说买一些服装道具，排练舞蹈节目和唱歌节目。让小朋友们自己去发掘最喜欢、最擅长的节目种类。问题难易适中，会让学生形成一定的信心，进而引入说话和写作的相关内容。

三、加强对学生进行实践训练

理论联系实际是非常重要的，小学语文教学也是如此，想要发展学生语文核心素养就应该强化体验。在日常学习过程当中，学习到的理论知识也要会运用，帮助学生提高实践运用的能力非常关键。基于语文核心素养，培养小学生的动手操作能力，从而强化他们的体验。小学语文教师应该充分应用课堂的教学时间，给学生动手实践的平台，让学生得到更加真切的感受，帮助学生更好地理解知识，并且运用知识。除此之外，课外实践工作也要正常开展，毕竟课堂教学时间是有限的，并且有一定的制约条件，对于学生的动手能力没有足够的发展机会和空间。所以注重课外实践，并且帮助学生很好地运用所学到的理论知识，能够培养学生核心素养。

在语文教学中，注重引导学生把学到的知识用于日常生活中，就得培养他们的语言表达能力。比如在语文课中学习了表示颜色的词语，就引导学生用这些词语向家人介绍家里的物品，做到文从顺，表达清楚。再通过家长的感受纠正孩子不恰当表述后，写成一段书面文字作为作业。这样既培养了学生说写能力，又提高了学生学习效率，减轻了学生作业负担，达到了少而精的效果。再如学生在课本中学到了礼貌用语，就引导他们将这些礼貌语用于与家人的交流中，一方面让学生真正学会了语言运用，同时也增进了家人之间的情感。另一方面，也潜移默化地培养了学生的人文素养。由此观之，语文教学要更贴近生活，更贴近人文素养的培养，才能使语文教学事半功倍。

总而言之，必须注重培养小学生的语文核心素养，这对于学生在今后的语文学科学习具有良好的帮助，因此，这就需要教师在教学过程当中，选择不同的适合学生的教学途径和教学方式开展语文教学，提升学生的语文成绩和素养，培养学生对语文的学习兴趣，以促进小学语文教学的可持续发展。

参考文献：

[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于语文核心素养的小学语文教学改革[J].科教文汇，2016，（25）.

[2]魏文琴.基于语文核心素养的小学语文教师課程体系建构[J].语文学习与研究，2017，（10）.

[3]翁清况.小学语文核心素养之创新意识的培养研究[J].新课程，2016，（9）.

作者简介：

王明秋（1975.09--），女，汉族，本科学历，小学一级教师。