影视资源在初中语文教学中的实践与探索

郝冬梅

摘要：随着新课改的不断推进，丰富初中语文教学内容成为了提升教学效率和教学质量的主要手段，而随着世界影视剧产业的不断发展，源源不断的影视资源极大的丰富了初中语文教学内容，对提升教学效率和教学质量具有非常重要的作用。据此，本文分析影视资源在初中语文教学中的应用策略，以期能帮助初中语文教师进一步提升教学水平。

关键词：影视资源;初中语文教学;实践与探索

笔者认为，影视作品一直是初中生的最爱，所以将影视资源应用在初中语文教学中，既能符合初中生的审美要求，同时还能激发其学习兴趣，可以说一举两得。同时，教师可以利用影视资源展示和丰富教学内容，对增强学生的学习体验也非常有帮助。本文基于对影视资源的介绍，浅析其在初中语文教学中的应用策略，具体如下。

一、影视资源

影视资源分为电视剧和电影两部分，两者在艺术形式上有所不同，但是应用在语文教学中的方式是一样的。对初中生来说，在这个年龄阶段他们有自己的喜欢电视剧或电影，所以需要教师深入了解大部分学生的兴趣偏好，在适合他们的影视资源。

适合初中生的影视资源，其风格一般都是清新简明的，而且带有简单直接的戏剧冲突，人物个性也较为鲜明独特，这是由初中生的年龄、性格所决定的。并且，这一类的影视资源符合初中语文审美教学的要求，能和语文教学内容产生深度关联，能帮助学生更好的理解语文教学内容。

二、影视资源在初中语文教学中的应用现状

以动漫影视为例，日本和美国作为首屈一指的动漫影视大国，其出产的动漫影视作品一直是我国中初中生的最爱，这是一个不争的事实。而有些教师则片面的认为引入日本、欧美的动漫影视资源是崇洋媚外的做法，所以一般会盲目的排外，使得许多优秀的动漫影视资源無法成为提升学生语文学习能力的工具。

大量的影视资源摆在教师面前，如何利用成为一大难题。部分教学经验匮乏的教师不懂得取舍，认为所有的影视剧资源都可以利用，这反而让影视资源喧宾夺主，往往一堂课下来，学生看了不少的影视作品片，语文学习能力却没有提升。

三、影视资源在初中语文教学中的应用策略

为更加具体的阐述应用策略，本文以人教版七年级语文上册《综合性学习 成长的烦恼》+《好运！查莉》为例进行分析，具体如下。

（一）基础和前提

1、坚持“人本教学”理念，立足学生

影视资源的选择、应用都应以学生为核心，目的在于激发学生的学习兴趣，提升学生的语文综合学习能力，所以教师要应用好影视资源，首先就应当坚持“人本教学”理念，从学生的日常生活入手，了解学生喜欢什么样的影视作品作品。一般来说，初中生都喜欢看一些青少年为主人公的影视剧，例如国内的《火力少年王》《我爱我家》，国外的《摩登家庭》《好运！查莉》等等。

2、不断细化影视资源内容，捕捉细节

目前我国的影视资源非常多，但并不意味着教师就要在课堂中大量的引入不同的影视资源，所谓“好钢要用到刀刃上”，对初中语文教学来说，影视资源的细节之处才是“好钢”，而与教学内容无关的内容能减则减，否则将严重分散学生的注意力。

（二）方法和策略

1、课堂导入阶段——激发学生兴趣

直接导入影视剧的方式往往会让导入过程变得突兀而生硬，而语言导入又缺乏一定的趣味性，所以在课堂导入阶段，笔者还是建议通过播放影视剧主题曲的方式导入影视剧，然后引导学生猜影视剧名，这样不仅能激发其学习兴趣，更使导入过程变得更加灵活、可控。例如，教师可以播放《好运！查莉》的主题曲《Hang In There Baby》，学生们听到之后会立刻在脑海中反应出具体的影视场景。

2、课堂教学阶段——教给学生生活的道理

简短的影视剧即是1-2分钟的影视剧片段，而且注重细节。由教学内容可知，教师要和学生交流人在成长过程中遇到的烦恼，并引导学生形成正确的人生观。针对此教学目标，那教师就可以播放《好运！查莉》中的片段——Gab在妹妹Charlie出生的时候在家独自狂欢。这一段表现了孩子在成长过程中由“被照顾者”到“照顾者”过渡时的心理变化，这就是一类典型的成长烦恼，但是随着时间推移，Gab对妹妹Charlie越来越喜欢，成长的烦恼由此演变成成长的喜悦，这就给学生传递了一个正确信息——成长的烦恼可以被爱转化为成长的喜悦。

3、课堂实践阶段——培养学生的语文学习能力

课堂实践阶段的主要任务是发挥教师的引导作用，让学生主动学习语文知识，切实提升其语文学习能力。上述中提到，教师通过影视剧情节让学生明白了成长过程中爱的重要性，那么爱的力量是什么？我们应当如何通过爱来收获成长的喜悦呢？教师借助这两个问题，就可继续引导学生深入生活当中，体会家人、朋友、老师的爱，并以“成长中的爱”为题，结合《好运！查莉》的剧情写一篇文章，从而提升其语文写作能力。

结束语：

基于对影视资源的应用问题研究，要在初中语文教学中更好的应用影视资源，就必须要以学生为本，在课堂导入、教学和实践三个阶段注重影视资源的综合应用，在激发学生兴趣的基础上教给学生生活的道理，并提升其语文学习能力。当然，上述分析只是笔者的浅见，关于影视资源在初中语文教学中的应用策略还需要进一步探索和研究。

参考文献：

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