浅析技工院校钳工技能训练一体化教学探究

胡德云

摘 要：如今，随着各行各业的发展，对人才专业能力提出了较高的需求，在制造业中，需要大量的钳工，该工种具有较强的专业性，不仅要掌握丰富的理论知识，也要具有较强的操作技能。这部分人才主要来自于技工院校，要想技工专业的学生满足岗位需求，需要全面展开技能训练，实现一体化教学目标。本文针对技工院校，提出了钳工技能训练一体化教学的相关策略。

关键词：技工院校;钳工;技能训练;一体化教学

1 教学计划与教学大纲的一体化

对于钳工技能就行实际训练的时候，为了实现一体化教学目标，需要对教学计划进行一体化设计，在选择实践教学内容的时候，应该体现清晰的层次，满足不同水平学生的需求，教师要使用递进式教学方法，对教学内容体系进行建设时，要从三方面出发，一是基本技能;二是专业能力;三是综合素质，在各个板块的内容中，需要按照钳工专业的发展方向进行教学，对基本技能进行优化搭配，体现钳工的实操能力，让学生掌握钳工技术，在实践活动中，不断提升学生的综合素养，并且，在实践中，培养学生的创新精神。经过将所有课程的有机整合，可以形成系统的钳工技能教学体系。在教学大纲的一体化方面，需要基于教学计划一体化进行监理，针对钳工课程的教学目标、教学内容，教学时间等进行合理分配，进而实现教学一体化。在教学大纲中，对每门课程的教学时间、教学目标，以及考核标准等进行了详细说明，并且，还强调了要注重新设备、新技术以及新材料的应用，需要组织学生进行实地参观，让学生获得一定感性认识，进而让学生掌握钳工技术。

2 教材一体化

在教材一体化方面，需要发挥教师的引导，对钳工技能进行实际训练的过程中，教师不仅要做好理论知识的讲解，还应该引导学生掌握相关的技能操作，对教材进行编制的过程中，对于一线教师而言，应该从而技工院校的实际情况出发，根据师资力量、学生学习能力，选择适合的项目，还应该全面监督教材一体化的应用情况，所有的教学实习均要得到认可，只有完成了上一个环节的教学任务，才能展开下一个训练任务，将理论与实践充分融合在一起。

在技工院校中，为了实现钳工技能一体化，对教材进行编制的时候，在内容方面要具有良好递进性、衔接性，不仅要明确教学目标，还应该将训练技能与理论知识结合起来，保证各项操作的规范化，并且，做好拓展训练，让学生真正掌握生产流程。另外，需要应该让教师对课程讲义进行详细编写，对教学过程进行不断完善，校方要展开立项以及评审等活动，调动教师的积极性，促进钳工技能训练的一体化发展。

3 教师一体化

在技工院校中，针对技工技能训练，在实施一體化教学的时候，需要具有高素质的师资力量，作为钳工教师，要具有较强的专业水平，并且，具有相关的上岗证书，为学生应该专业性的指导，让学生掌握钳工工艺，以及先进的工艺流程。就目前来看，不少教师毕业于师范学校，在实践操作经验方面比较欠缺，掌握的知识比较理论化，所以，需要做好教师队伍建设工作，让教师进而专门企业接受培训，经过实际训练，提高教师实践教学水平。在技工院校中，组员做好优秀教师的引进工作，让优秀的教师可以传授教学经验，帮助其他的教师提升自身的教学水平，学校应该和企业保持良好的合作，为教师提进入企业实践学习的机会，让教师掌握先进的钳工工艺，进而实现钳工技能训练一体化。

4 教学场地一体化

在传统的教学场地中，主要是以班级为单位，将学生分为若干个小组，安排学生进入车间进行实地参观，在这样的教学场地中进行教学。在一体化的要求下，学生需要进入实训车间，建设车间化课堂，将课堂教学与车间进行整合和，建设为统一的实训场地，帮助学生全身心投入在实践场地中，除了可以充分掌握理论知识，还可以及时进行实践操作，尽量建设真实的实训环境，为学生通过有效的一体化教学场地。在课堂面积上要足够大，可以摆放相应的教学设备，在课堂布局方面要合理，教师既可以讲解，也可以操作演示，还能对学生进行巡回指导，保证全部的学生都可以看到教师的操作演示。另外，实训设备以及教学设备应该落实到位，除了要具有传统的教学设备，还应该具有实训方面的设备。

5 教学方法一体化

对于教学方法来说，需要逐渐朝着一体化方向发展，经过教学方法的一体化，可以对教师教学行为进行规范，在整体上，取得较满意的教学成果。为了实现一体化教学方法，教师应该讲解、实训、考评进行有效融合，不仅要讲解专业知识，也要采用先进的教学方法，让学生学会具有的操作技能，培养学生的独立自主性，经过有效融合，将专业知识紧密联系与实践训练，在学生学习了相关的知识之后，教师要及时评价，对学生掌握的钳工技能进行客观评价，确保所有的学生都能够灵活应该钳工技能，成为高素质人才，为制造业的发展提供强大的动力。

结语

综上所述，如今，在技工院校中，对传统的教学方法做出了相应改革，为了满足市场的人才需求，对教学模式进行了逐渐改革。针对钳工技能，经过实施一体化教学模式，可以充分满足企业的发展需求，学校需要制定有的教学策略，从教学计划、教材、教学内容、教师、教学场地、教学方法等进行一体化建设，尊重学生的主体地位，为学生提供实训机会，从而掌握钳工技能。

参考文献

[1]钟峰和.技工院校钳工一体化教学思考[J].科技信息，2013.（3）：53-53.

[2]赖承彬.技工院校钳工专业一体化教学的探索与思考[J].新校园（学习），2015，（7）：35-3c，.