游戏在幼儿教学中的运用

摘要：幼儿处在特殊的成长阶段，针对幼儿的年龄特点，应当开展一些具有针对性的教学活动，其中最主要的最为直接的就是游戏教学，游戏教学实现了一种让幼儿在欢乐中掌握知识，培养基本能力的理念，能够让幼儿积极参与到教学活动的多个环节过程中，不断培养学习兴趣。教师有目的、有计划地进行游戏设计，可以充分的发挥教师的主导作用，让幼儿不断发挥自身的能动性，从游戏中获得良好的情绪体验，教师要不断增强游戏的合理性以及以及创新性，让幼儿能够不断习得知识，促进幼儿的大脑发育。

关键词：游戏教学;氛围;幼儿教育;发展新常态

教师在教学中将游戏引入幼儿课堂，丰富教学内容，改善课堂教学环境，坚持幼儿的主题地位，让孩子成为课堂教学的主人，调动幼儿的积极性，帮助幼儿健康快乐成长，是广大幼儿教师不断探索的课题。如何更好的实现幼儿教育让幼儿真正感受到游戏乐趣，完成幼儿教育的教学目标，是幼儿教学的发展新常态。

一、游戏与幼儿课程相融合

在幼儿时期多半比较敏感好奇心重，会主动模仿他人逐渐形成独立的人格特征。游戏在幼儿教育当中的应用会让幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，让幼儿享受到同年的快乐所在。幼儿教学中数学课程比较枯燥，我们可以尝试做游戏完成教学。例如在开展数字的数学6以内的运算中，教师设计爬格子比赛，幼儿每答对一题就可以向前爬一个格子，看谁答的题最多，最先到达格子终点。最先到达的人取得胜利，老师给予表扬和适当的小礼物。这样的游戏环节，缓解了幼儿对理论知识的排斥感，幼儿收货了喜悦，使幼儿在自主实践中领悟到理论知识的现实指导意义，教师完成了教学目标。语文教学中讲故事是，经常发生幼儿注意力不集中的现象，教师可以将幼儿分配成不同的角色进行游戏情境的表现，让幼儿边玩边学，帮助幼儿理解故事所表达的内容，让幼儿通过自己感受来表现故事中人物的情感，加深对故事的印象，这样还可以很好的培养幼儿的语言能力。

二、游戏在幼儿教育中的重要性

常规性教学内容多来源于幼儿教学的教材，容易让幼儿产生厌烦游戏本身的乐趣，可以让幼儿在其中释放自我，愉快的表达自己的想法，提高了幼儿的学习主动性，加强了常识性知识的巩固，幼儿时期需要兼顾德、智、体、美、劳等方面的协调发展，这样对孩子今后的性格培养，接人待物以及身体素质等各方面的培养具有重要意义。其中，游戏规格会让幼儿在不知不觉中养成良好的纪律和品格，通过锻炼在特定的体力和脑力锻炼当中，提高了幼儿的思考能力和学习水平，培养了幼儿的综合能力。

三、游戏在幼儿教学汇总的意义

促进幼儿的身心健康发展是幼儿教育的宗旨目标，在教学实践中围绕这一目标积极开展游戏教育，尤其是益智游戏的开展，不仅可以锻炼学生的本质，而且还嫩恶搞开启学生的智力，从而实现促进学生身心的全面发展，例如：下午孩子午休结束后，大多数学生是没精打采的坐在座位上，这时教师应积极寻求提升学生的学习乐趣，活跃课堂氛围的策略。可以引导幼儿通过做游戏来提神，让幼儿坐在板凳上，教师播放音乐，喊口号做一个小游戏，动动手、眨眨眼，做向左、向右、向前、向后的头部运动，这样既可以活动学习的肢体，又能有效地活跃氛围，为下面有效教学做铺垫。

四、游戏在幼儿教学中的思维效能

教师不仅要实现授之以渔的效果，还要受之以愉，让孩子在快乐中成长，教师在教学过程中达成对思维的引导，智慧的激发，幸福的感悟是一门技艺，更是一门艺术，在玩中生长智慧、为进一步拓展孩子的思维，提升孩子的思维效能，孩子的活动要尽可能的丰富多彩，尽可能的深入其中，让孩子的兴趣欲望，由原先的表象兴趣转变为内在的动力;这种转变在幼儿教育教学中是比较难得，他们的意识很容易随外界环境的改变而改变。例如：在体能训练上，我们准备不同的体能训练项目，每个项目不仅可以非常有效的训练孩子的体能，还可以在体能训练中感受文化的底蕴，在选择游戏内容时，要适合幼儿的童趣，吸引幼儿的眼球，让幼儿在没接触游戏活动之前就感受到游戏的丰富与有趣。在活动中体会游戏的智慧与奇特。

五、游戏在教学中的技能

游戏活动不是简单意义的玩，是幼儿教学的方式之一。目的是培养幼儿的情感和各种能力，更好的促进学生的发展，它是将教育机制以游戏的形式来战线，实现游戏性和教育性的有机融合。例如：剪纸是极具地域特色的艺术品种之一，它体现了徐州风土人情，道德礼制，艺术思维等不同的社会文化。所以在开展手工活动时，以学剪纸为主体，让学生围坐在一起，播放《剪纸歌》，每位学生一把简单，一张红纸，发放几件如窗花、礼花等样品引导幼儿模仿剪纸，教师进行指导点评，让幼儿从艺人这种独特的艺术活动中感悟地方的文化特点，敬佩艺人的高超手艺，在激发其家乡情怀的同时，也提升学生的审美意识和在集中活动中的动手能力。

结束语：

游戏教学作为幼儿园基本活动原则之一，它需要广大的幼儿教育工作者，勤于从教育实践中获取其有益的价值，互相分享，互相交流。游戏教学活动顺利开展需要教师合理的设计游戏情境，帮助幼儿更好的展开游戏活动，帮助幼儿形成科学的世界观，及时构建良好的师幼关系，引导幼儿参与，促进幼儿身心和谐发展的作用。

作者简介：刘瑞娟（1970.10-）女，汉族，大学专科学历，现任职于河北省保定市清苑区北大冉幼儿园，中小学一级教师，自担任幼教工作以來，曾多次荣获保定市清苑区政府嘉奖奖励，教学成绩曾多次荣获一等奖和三等功等奖励，积极参加学校、乡总校及区教研室组织的教研活动，多次进行公开课展示，具有一定的教研及教育科研能力，深受广大学生及家长的爱戴。研究方向：幼教语言教育。