当前高校声乐教学改革与创新的有效途径探索

袁冬

摘 要：随着素质化教育的深入推进，当前高校声乐教学改革也在如火如荼的进行。为进一步提升高校声乐教学质量，本文立足高校声乐教学改革现状，就当前高校声乐教学改革与创新的有效途径展开探究，并提出理念创新、内容创新、课程创新等建议，以供参考。

关键词：高校;声乐教学;改革创新;有效途径

声乐教学是高校教育的重要组成，做好声乐教学，可以培养学生的艺术体验能力，提升高校学生的综合艺术素养，促进学生能力素质全面发展【1】。为顺应教育改革发展需求，当前高校声乐教学也在不断创新自身教育理念，优化和革新教学方法，以此來促进教学效率的提高和教学质量的提升。但在改革实践中，高校声乐教学仍显露出些许问题有待改进。

1高校声乐教学中的问题

首先，高校声乐课程设置缺乏科学性、合理性。声乐课程相对单一，教学内容不甚丰富，主要教学内容以讲授发生技巧以及歌曲等为主，但缺少实践课程，学生的歌唱技巧等得不到有效锻炼，在理论与实践训练相脱离的教学模式下，学生整体声乐水平难以得到有效提高。其次，声乐教学方法落后单一，教学方式缺乏创新性，难以实现对学生学习兴趣、学习积极性的有效调动，也使得最终教学质量与效率得不到保障【2】。具体如，当前高校声乐教学中，主要以模仿为主，模仿一些声乐演唱以及处理技巧，但缺乏自己的想法与新意，学生学习需求难以得到满足，学习热情也逐渐消退。同时，尽管近年来高校不断推进声乐教学改革与创新，但我们可以看到在实际教学中还是很难看到一些新潮思想与先进教法，可以说高校声乐教学改革还停留在表面层次，未触及根本。在教学过程中，教学观念、教学方法、教学内容等整体上比较落后单一，创新能力明显不足。在此情况下，学生也缺乏创新精神与创新能力，对声乐的学习以及日后发展没有过多创新的想法。此外，音乐是一门陶冶人的情操、净化人的心灵、提升个人修养的伟大艺术，在新时期背景下，高校声乐教学应当以培养学生高尚品德、崇高艺术追求为主。而实际上，受相关教学观念影响，部分学生在学习声乐过程中急功近利、身心浮躁，不仅使得学习效率受到影响，也给声乐学科的发展创新带来阻碍【3】。

2高校声乐教学改革与创新途径

针对当前高校声乐教学中存在的诸多问题，这里联系实际，对高校声乐教学的改革与创新工作提出以下建议：

2.1完善音乐课程设置

声乐课是学生学习声乐知识与技能的重要平台。为此，在不断推进教育改革的新时期背景下，高校声乐教学应立足实际，结合声乐教学特点与需求，不断完善声乐课程体系设置，从而给予学生良好的教育与指导。具体而言，高校应在开设文化类课程的同时，合理开设包含声乐实践操练、流行音乐探析等专业性较强的课程，从而达到培养学生基本文化素养与专业艺术素养的双重目的。此外，高校也可根据声乐教学需求开设声乐表演课程，通过专业、系统的课程教学培养与提升学生的声乐表演能力，促进学生综合素质提升与发展。总之，在教学过程中，学校、教师应以新的教学理念分析当前高校声乐课程设置中的不足，在此基础上结合具体的人才培养目标不断完善声乐课程体系建设，从根本上促进声乐教学质量提高，推进声乐教学长远发展。

2.2创新教学方法

针对当前高校声乐教学中存在的声乐教学方法单一、学生学习兴趣不高等问题，高校必须立足实际，结合具体教学要求，通过向外学习、向内创新等方法不断革新声乐教学方法，确保学生获得能力与素质的全面发展。具体如，在教学过程中，教师除了可以引导学生进行模仿训练外，还可采用启发式、提问使、讨论式等教学方法引导学生有效学习，提升课堂教学的有效性。在不断推进声乐教学改革创新的新背景下，高校声乐教师要尽可能放弃传统的“一刀切”的教学方法，在教学过程中重视、尊重学生之间的个体差异，并能根据学生之间声乐水平和学习进度以及学习需求等各方面之间的不同做到差异化教学。此外，小组合作和分层教学等新型教学方法也可以充分运用到高校声乐教学中而开展教学活动，运用不同的教学方法，根据学生具体情况采取有针对性、有侧重点的声乐教学，以促进学生声乐水平的稳步提升。且为保证教学的有效性，在教学过程中教师也应注重观察与总结，准确掌握每位学生的声线特点、学习习惯等，在此基础上制定相应教学策略，进行有针对性的声乐教学，以确保最终教学质量与效率【4】。

2.3进行中西结合的声乐教学

要想推进高校声乐教学改革创新，就需在不断学习借鉴的基础上注重发扬、创新本民族声乐文化，在坚实民族声乐文化根基的基础上不断为其注入新鲜活力与血液，从而推动声乐文化长远发展，推动高校声乐教学永远走在创新前列。具体而言，在推进高校声乐教学改革创新过程中，高校应均衡中西声乐教学，不断完善声乐教学体系。为此，教师在教学过程中应不断向学生普及、讲解民族声乐文化知识，同时组织学生进入社会，探访民间声乐文化，以深刻感受中国声乐文化的魅力，同时不断夯实自身声乐学习基础，扎实自身声乐技巧。此外，教师也可于教学中融入西方声乐文化中优秀的部分，以此拓展学生视野，为学生的声乐学习提供更好的资源与平台【5】。

2.4加强声乐实践教学

高校进行声乐改革的主要目的在于推动声乐教育的可持续长远发展，在这一过程中培养学生的创新精神和能力，提升学生的综合素质，促进学生能力素质综合发展，为社会培养高质量的优秀人才。为实现这一目标，在教学过程中，高校应积极利用各类有效教学资源，为学生创建实践平台，创建具有本校特色的理论与实践有机结合的声乐教学模式，以实现对学生基础声乐技巧的训练与创新能力、综合能力素质的有效培养。具体如，高校可有效组织学生广泛参与社会中的音乐活动，如组织学生到社区、学校等地进行文艺演出，鼓励学生参与声乐比赛活动等，让学生在具体的演出中摸索适合自身的声乐表演技巧，并对其加以创造，从而促进自身音乐修养与综合能力的提升。

结语

综上所述，推进高校声乐教学改革与创新对于提升声乐教学质量和教学有效性，提升学生音乐修养、综合素质具有重要意义。为此，高校应立足声乐教学特点与需求，充分利用有效资源不断完善课程体系建设，促进教学方法、教学模式创新，以推动高校声乐教学工作顺利、高效率开展。

参考文献：

[1]李仙.应用型高校声乐教学发展之我见[J/OL].黄河之声，2019（18）：87[2019-10-15].https：//doi.org/10.19340/j.cnki.hhzs.2019.18.059.

[2]黄细英.高校音乐教育专业声乐教学改革分析[J].艺术评鉴，2019（17）：84-85.

[3]刘新锋.高校声乐教学改革的多重构想[J].当代音乐，2019（09）：56-57.

[4]唐禹.当前高校声乐教学改革与创新的有效途径[J].当代音乐，2018（05）：30-31+34.

[5]杨颖迪.探索当前高校声乐教学改革与创新的有效途径[J].大众文艺，2018（04）：215-216.