过程写作法指导下的读后续写教学模式探究

卢天虹

作为一种重要的交流工具，英语写作在中学英语教学中占据了相当重要的地位。但是，长期以来，如何提高学生的英语写作水平始终是困扰着众教师的一个难题，传统的写作结果教学法注重的是学生写作的最终“成品”。尽管教师花费了大量的时间和精力对学生的“成品”进行了评阅和批改。这其中，包括格式，拼写和语法结构等表层错误，也包括句式结构，内容的内在表现。但是根据研究表明，这种仅仅改正作文中语言错误的评语式评阅方式无助于学生写作能力的提高。其主要原因有三点：首先，教师评语中批评性质的话语占大部分，这大大挫伤了学生的写作积极性和信心;其次，教师评语通常只提出了学生写作中存在的一般性问题，这就是学生无法了解自己的作文中具体问题的所在;第三，即使教师批阅作文非常认真，在语言上做了许多的更正，但得到批改后作文的学生们认真反思自己错误并且把问题弄清楚的学生却很少，因为很少有教师要求学生把以前的作文修改或者重写，本校曾做过此类调查，结果发现95%的教师从未做过这样的要求，这就说明大部分教师并未把写作视为一个过程。

英语的写作绝不仅仅是关于作者本身的孤立行为，就像Russo（1983）所指出的那样，写作绝不仅仅是关于作者本身的孤立行为，而是一个涉及老师，其他学生和课堂以外的众多个体的相互影响相互作用的活动。过程教学法把写作视为一个过程，主要关注语言技能，不太重视成果教学法所强调的语法、词汇、文章结构等语言知识。

在传统的英文写作课教学中，教师多采用以行为主义理论为基础的结果教学法，而过程教学法的理论基础确实交际理论，写作不再被看做是一个完全个体的活动，而是需要通过群体间的交流才能完成的。以交际理论为基础的过程发写作是群体的交际行为。它把写作的重点放在写作过程而不单单是写作结果上，通过一系列由学生亲自参加的，在教师监控下的课堂活动使学生在写作过程中得到不断的纠正、指导、帮助和启发。这就克服了结果教学法的弊端，激发了学生的写作积极性，提高了他们的创造性思维能力，使他们充分体会到写作过程的乐趣，最终从本质上提升了学生的写作交际能力。

过程法认为，写作是一个循环式的心理认知过程，思维创作过程和社会交互过程。写作必须通过写作过程的一系列认知和交互活动来提高自己的认知能力，交互能力和书面表达能力。教师可以通过各种课堂活动，分配任务，展开讨论，把写作的观点和思路更合理地组织起来，帮助学习者掌握写作技巧。“过程法”的特点是多次以不同形式重复修改同一篇文章，这是一个不断修改不断实践的过程，可以让学生自己摸索如何写得好的窍门，最终实现被动学习向自主学习的转变。

面临新的高考改革，面临写作在英语试卷中日益增加的比重，笔者在自己的写作课堂上探索使用了这样的一种新型过程法教学模式，方法如下：

1.课前小组分层合作：为了激发学生的主动创造能力，照顾到各层次学生发展的问题，同时节省课堂时间，教师兼顾学生的学习情况，人际关系等，在全班分组，每组成员涵盖班级的成绩优异生，成绩中等生，成绩潜力生。组长由写作能力强，沟通能力强以及乐于助人的学生担任。

2.课前收集材料：学生在课余时间根据客观条件，搜集整理各种和写作主题相关的资料。因为读后续写的故事性较强，对语言的描述要求具有文学化色彩。所以学生们课余参考的形式很多样。外文小说，外文电影，以及一些演讲，散文素材。与此同时，学生们也可以逐渐加深和丰富对写作主题的理解，形成“一家之言”

3.课中范文指导：教师在写作的课堂上帮住学生理解文章的谋篇布局，分析作者的写作手法和衔接技巧。为避免成果法的千篇一律，教师可以根据自己丰富的教学经验，可以提供给学生一些主题相关的常用句式，或者词汇。比如人物心理描写时，害怕，开心，紧张等情绪可以用什么样的方式来表达。再结合比喻，拟人等手法，把句子写得很漂亮。

4.课中小组讨论：各组学生在组长的带领之下，围绕写作主题各抒己见，资源共享，列出提纲，定下主要时态和主要人称等。原本搜肠刮肚的苦思冥想变成同龄人间轻松自然的信息交流。学生变成了学习的主体，其主动性和创造性得以充分地发挥，合作意识，集体观念也会相应地得到加强。

5.课后集体讲评：教师针对初稿的典型问题进行详细讲评并挑选优秀习作进行全班展示简评。同学经过课前准备和集体讨论也已经有了自己对这篇作文更深刻的理解，可以发表自己的意见和见解。而且这种同伴同级间的反馈既可以增加学生的读者意识，降低写作焦虑，也可以让学生们互相学习，取长补短。

6.课后修订成稿，教师评语：结合教师和同学们的讲评和建议，学生对初稿进行反复地修改和润色，最终形成终稿。在这个过程中，教师一定要让学生意识到修改的重要性，并进行方法上的指导，不要让学生形成为难情绪或者不耐烦的情况。最后，教師参照终稿和同伴反馈，写下定稿的分数，评语。鼓励肯定学生的进步，对未来写作的方法提出可行性建议。

总而言之，读后续写是一个十分有效的教学形式，结合过程法写作勤加练习，学生必会在一定时间内得到很大的能力提升。