浅论幼儿舞蹈教育对3-6岁儿童成长的影响

曹瑞倩

摘 要：艺术教育是培养与发展幼儿核心素养不可或缺的教育内容。艺术教育能够引导幼儿提高审美能力，丰富精神世界，促进全面发展，其在美育方面的教育优势是其他领域教育无法替代的。幼儿舞蹈教育是幼儿艺术教育的关键组成部分，幼儿舞蹈教育关注幼儿德、智、体、美道德全面发展，对幼儿的健康成长有着举足轻重的影响力。幼儿舞蹈教育的目标是指在帮助幼儿塑造具有美感的身体曲线的同时促进幼儿个性、审美观、心理等方面的向上与完善。由此可见，幼儿期的舞蹈教育对幼儿未来发展十分重要，其对幼儿身体健康、心理健康、个性品质等方面都具有十分关键的影响。基于此，本文以3-6岁幼儿的舞蹈教育为切入点，重点论述幼儿舞蹈教育对3-6岁幼儿成长的影响，旨在阐明3-6岁阶段幼儿舞蹈教育的重要性。

关键词：舞蹈教育;3-6岁幼儿;成长影响

引言

幼儿舞蹈教育是幼儿艺术教育的重要组成部分，也是幼儿音乐教育的主要组成部分，更是促进幼儿核心素养发展的关键路径。舞蹈教育能够促进幼儿身体发展，提升幼儿审美能力，培养幼儿品质道德，磨炼幼儿意志力等。3-6岁年龄段，幼儿身体发育迅速，求知欲强，具有好奇、爱问、爱模仿的特性。因此，引导幼儿参与各类适宜的舞蹈教育，不仅能够促进幼儿的体格发展，也能够促进幼儿健康人格的形成以及各方面能力的综合发展。

一、幼儿舞蹈教育浅析

幼儿舞蹈教育作为幼儿艺术教育的关键构成部分，其以培养幼儿审美情趣为特征，以生动鲜明的形象为教育方式，以幼儿自发艺术倾向为内在动力，以外部教育环境为助力发展幼儿的艺术能力。幼儿舞蹈教育以充满艺术气息的形式潜移默化地培养幼儿的三观与人格，在培养幼儿艺术情趣的同时使幼儿受到美的熏陶，无声地润泽幼儿身心，带动幼儿身心和谐发展。让幼儿在感受美、鉴别美、欣赏美、创造美的过程中，形成审美认知、审美创造能力等多方面能力，进而对幼儿思想观念产生较为深刻的影响，促进幼儿素养全面提升。

二、幼儿舞蹈教育对幼儿的影响

（一）强化幼儿身体素质

幼儿舞蹈既是一种艺术活动，也是一种体育运动。其能够提升幼儿个体气质，同时起到锻炼身体的效果。强化幼儿身体素质是幼儿舞蹈教育的关键作用之一，幼儿舞蹈作为一类动态艺术运动，在舞蹈运动过程中，幼儿需要通过关节、肌肉的配合完成舞蹈动作，呈现精彩的舞蹈表演，起到了锻炼身体的作用。3-6岁幼儿身体发育速度迅速，在这一阶段，幼儿身体迅速发育也容易造成幼儿一些不良肢体形态的产生，例如驼背、走路拖沓、站姿不对等，且不良肢体形态一旦成为习惯，日后很难加以改正，且影响幼儿日后身体正常发育及形象气质。幼儿舞蹈教育中的形体训练则能较好地解决这一问题，例如通过力度、开度、软度等训练使幼儿有良好的肢体形态，进而获得美的体态。同时，幼儿在不断的舞蹈运动中，免疫力与抵抗力都能得到一定提升，强化了身体素质，为幼儿成长发展奠定了坚实基础。

（二）提升幼儿审美能力

舞蹈是人们自身情感思想内在冲动的表现。无论是身体的律动还是流转的音符都能体现出舞者对舞蹈的热爱、人生的热爱还是没得热爱。舞蹈教育能够培养幼儿的美感意识，促使幼儿学会领悟美。还能够将幼儿内心的情感、体验、态度等通过姿态、表情、动作等外显出来，如此以心理机能带动生理机能发展，以生理机能促进心理机能调节，为幼儿构建出与自己年龄段认知水平相符的感知美、欣赏美、表现美、创造美的自由空间。幼儿舞蹈教育的特性在于其能够培养幼儿的感知能力和领悟能力。审美能力是指当人在面对美好事物时，对于“美”的一种感知和领悟能力。审美教育并非直接地告知和强制就能实现，要在对美的品味、思考、交流和感悟中渗透和滋润。3-6岁阶段，幼儿正处于情感、认知、领悟能力发展的初期，幼儿的审美能力需要有一个可持续的过程才能够慢慢形成，无疑，舞蹈教育就是培养幼儿的关键手段。

（三）助于幼儿智力发育

幼儿舞蹈需要依赖幼儿身体多部位、多感官共同作用、互相配合最终展现的艺术活动。幼儿学习舞蹈，需要能够眼睛观察他人的舞蹈动作，用耳朵倾听与舞蹈相关的声音，用大脑构造舞蹈动作、思考音乐节奏关联。对于3-6岁幼儿来讲，幼儿舞蹈教育中的每一项能力都处于“开发”状态，需要幼儿积极调动观察力、注意力、理解力、想象力、创造力等协调配合，不断“开发”，通过这一过程能够使幼儿获得自信，使智力充分开发，为以后的成长与发展做好奠基。

（四）磨炼坚强意志

少儿舞蹈能够磨炼少儿坚强的意志。正所谓“台上一分钟，台下十年功。”舞蹈的学习是一个点滴累积的过程，舞蹈学习的特质赋予少儿在面对困难时的一种耐心、平和、积极的心态。不可否认，舞蹈的训练过程避免不了艰苦与残酷，正如少儿在练习舞蹈动作时，需要通过日复一日的重复与调整才能符合标准，但这也是锻炼少儿坚韧意志力的宝贵路径。在如，舞蹈练习中的“压韧带”，也需要少儿在疼痛中完成自我坚持，在疼痛中得到成长，再次期间，也培养了少儿坚持不切，敢于面对挑战的坚强意志。

三、幼儿舞蹈教育策略

（一）以年龄为特点 合理设置教学目标

教学目标是指教学活动实施的方向和预期的结果，是所有教学活动的出发点和归宿。因此，幼儿园舞蹈教学改革必须考虑教学目标的合理性和科学性。只有这样才能更好地指导幼儿园舞蹈教学，促进幼儿的健康发展和成长。因此幼儿舞蹈教学目标的设定应充分考虑幼儿年龄段，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，贴近幼儿的“最近发展区”，针对不同年龄幼儿、同一年龄不同水平幼儿等情况，合理设置教学目标，从基本功练起，循序渐进地帮助每一个幼儿学习舞蹈。

（二）以兴趣为基础 科学组织教学活动

舞蹈作为学前教育专业的一门必修课，培养学生的舞蹈情感、形成舞蹈审美、以美育带动艺术素养也是舞蹈课程的重要教育目标。“情感”是舞蹈教育中最不能忽视的培养方向。在儿童舞蹈教学之前，首先要制定科学的教学计划。在幼儿园，由于儿童的年龄特点，他们更喜欢玩游戏，避免学习。在教育中很难管理。因此，在对他们进行舞蹈教学之前，教师必须进行科学的教学以教育思想为指导，整合和完善教育内容，制定符合儿童成长的规划，提出来提高幼儿的学习兴趣，从而提高幼儿舞蹈教学的效率。在教学过程中，要对其进行适当的鼓励，并对舞蹈教学进行创新。同时，要积极的采取措施从幼儿自身或者家长来获取幼儿舞蹈教育的反馈信息。

结语

幼儿舞蹈教育是一种美的艺术教育，无论是对幼儿的外在气质还是内在涵养的培养都十分有利。艺术源于生活，幼儿可以从生活中获得对艺术的理解，通过舞蹈可以表现出对生活的情感。老师也仔细观察学生的生活表现，及时发现美，并寻求适合幼儿的教育方法。幼儿期是孩子心理和生理发展的重要阶段，在这一期间，要让幼儿适当参加一些舞蹈教育的教学活动，长时的幼儿舞蹈教育不仅能够强化幼儿身体素质还可以提升幼儿审美能力、助于幼儿智力发育、磨炼坚强意志，对幼儿的成长与发展具有十分深刻的影响。

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