初中语文教学中如何提高学生的阅读能力

谢明

摘要：初中语文教学在初中整体学习中占据这十分重要的位置，而语文阅读能力在初中语文教学中占比极大，同时也是教学的重要侧重点。因此，在初中语文教学中，对于阅读教学应该有足够的重视，培养学生文章阅读能力，从而完成教学大纲中所要求的任务。

关键词：初中语文;学生;阅读能力

中图分类号：G633.3文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0099-01

在初中语文的实际教学中，文章阅读教学作为重点教学部分，同时也是课堂教学的重要任务之一。初中语文教师在课堂教学过程中，需要及时改进教学策略，提高教学效率，才能帮助学生认识和学习知识，增加学生对于阅读知识的理解。同时，初中语文教学大纲中对于阅读教学的侧重点也应着重把握，以明确的教学目标做引导，重视学生阅读能力的培养，分析课堂教学中存在的具体问题，同时提出解决方案，才能达到课堂教学要求，完成教学目的。

1.激发学生阅读兴趣

1.1 全新形象，赢得学生对老师的喜爱。

在初中语文中，想要学生对阅读提起兴趣，就要注重“亲其师，信其道”的道理。语文教师应在学生心目中设立良好的形象，从而赢得学生对其尊重和喜爱，正确引导学生的积极情感。在课堂教学中，教师和学生是处于平等的学习提，共同参与教学过程。教师切记称为施教者，不能老学究，应该用富有青春和活力的态度进行教学，通过建立良好的教学关系，从而帮助学生进行语文阅读学习。

1.2 巧妙引导，引发学生对文本的关注。

不管在任何活动中，一个良好的开端都是极为重要的，这将直接影响学生的学习情绪，主导学生的学习行为。在语文课堂教学中，不能直截了当的进行阅读教学，此种方法缺乏趣味性，不能起到预期的教学效果。所以，在语文课堂教学中，应该从问题切入，采用图片、故事、沟通等方式进行引导，提高学生对于学习的积极性，改变课堂的气氛。

2.确立阅读主体地位

新课改进程中，学生为教学主体的核心理念逐渐明确，语文教学中也是如此。所以，学生是课堂教学的“主人”，同样也是阅读教学的主人。在语文教学的课程大纲中明确要求“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，教师不应过分代替学生进行阅读实践”。由此可见，语文教师在阅读教学过程中，应该积极将学生作为阅读的主体，让学生参与到阅读当中，在阅读过程中进行体验，感悟阅读乐趣。而语文教师应该在课堂中提出和教学内容十分相关的问题，这些问题多具有挑战性和探索性，能够激发学生求知欲望，提高学生学习兴趣。

3.引导学生多向思维

阅读的根本意义在于对文本的理解和朗读。在语文教学过程中，个性化阅读作为有效的教学方式，不仅能够凸显学生的主体地位，还能帮助学生在阅读中进行思考，结合阅读教学内容，将思想发散于课堂之外，突破课堂限制，引导学生多向思维。如此一来，学生在阅读学习中才能突破文字本身限制，和文章作者产生共鸣，实现创造性阅读和探究性阅读的目的。在这个过程中，学生的创新意识、能力等均有提高，表现为在课堂中积极提问，对问题有多种见解等。

4.培养科学阅读方法

阅读的效率和阅读方法息息相关，如果没有合理的阅读方法，盲目阅读，仅仅只能理解文章的表面意思，不能深入去了解文章的内涵，所以掌握有效的阅读方法十分重要。

4.1 从多层次展开阅读和思考。

语文教师在阅读教学中，要教会学生从文章题目、文章层次、写作方法以及社会意义等多个层面去理解文章。题目是文章的简要概括，同时也是一篇文章的点睛之笔，学会审题对于阅读来说十分重要。其次，了解文章层次才能理清文章脉络，才能明确文章具体描述的内容，最后，文章的写作方法和社会意义对于阅读来说也十分重要。是文章内容的提炼之道。

4.2 让学生掌握多重阅读方法。

阅读的主要目的是为了了解文章本质，而阅读方法的不同，阅读者所了解的内容也不同。所以在语文课堂教学中，要让学生掌握多重阅读方法，提取文章内的有效信息，从而优化阅读，提炼文章信息。

5.开展多种课外阅读

学生的阅读范围可以十分宽广，但教材却对于学生来说却是最佳的阅读内容。教材所包含的文章对于初中生来说，能够开拓学生的阅读视野，提高其阅读能力。另一方面，除了教材之外，课外阅读对于阅读能力的培养也具有重要作用，应该引导学生多开展课外阅读，积极阅读除教材外的其他读物，增加阅读兴趣。

结束语

在初中语文的实际教学过程中，阅读教学是必不可少是一部分，同时也是重要的教学内容之一。要想满足语文教学的实际需求，就要提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，提高学生的學习信心，同时加强专业背景知识，掌握阅读策略，促使学生在课堂中、课余时间都能持续提高学习能力。

参考文献：

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