中等职业学校学生厌学现象分析与对策

由翠杰

众所周知，中等职业学校学生厌学，是一个比较普遍现象。无论是在教育体系比较完善英美等发达国家，还是在亚澳地区一些发展中国家都面临着这个问题。学生厌学直接影响到职业教育教学质量，甚至会严重影响青少年学生健康成长，关乎职业教育的成败，所以世界各国教育先驱们都在不断地研究和探索如何培养职校生学习兴趣，克服厌学情结，纷纷采取了适合本国国情的办学模式，对学生进行心理疏导，对教师进行专业岗位技能培训，采取校企合作模式，实行订单培养，让企业的技师担任兼职教师，政府出台政策加大职业教育投入，重视职业技能认证，使得技能证书和学历证书一样有价值，形成人人向往做一个技術精湛的工匠社会氛围。可以说一系列的措施在很大程度上鼓励了一些职校生，在某种程度和某个时期的确起到了一定的作用。

我们学习西方国家的先进理念，同时结合本国国情，我国职业院校由于办学规模，办学条件限制，地区间发展很不平衡，在一些发达地区，中职院校校企合作、项目教学、订单培养模式给学生明确定位，学生毕业后前景很好，所以在平时专业课学习中很主动，也积极的思考，也都做得有声有色，培养出了许许多多大国工匠型人才，也基本上克服了厌学的现象。

但是在一些偏远地区的中职院校，由于学生大多在初中就已经厌学，文化基础太过薄弱，学习习惯和学习能力都很差，在中职阶段不可能学到太多太深的专业技能，学校与企业合作有点高不成低不就的尴尬，学校想与企业深度合作、长期合作、大规模订单培养几乎是不可能的，或者说受学生认知能力、专业教师实操水平以及社会所需人才的变化无常，使得中职学校很被动，一方面是家长迫切需要孩子中职毕业后就能顺利找到工作，另一方面是就业压力山大，学校和中职从教人员每天都在思考培养什么样的学生，培养学生哪些技能，才能使学生毕业后会拥有竞争实力，顺利进入职场。毋庸置疑，受就业压力、学习习惯、来自家庭和社会的诸多因素的影响，偏远地区中职学校学生厌学现象更加严重，主要表现在上课听不进去课，睡觉，不完成作业，课堂纪律不好，导致教学活动难以顺利实施，几乎人手一部手机，沉迷网络游戏，虽然学校强制规定学生上课不允许玩手机，可是好多学生回到家里就失控，玩到很晚甚至通宵，白天课上睡大觉，对什么也不感兴趣，整天浑浑噩噩，没有一点年青人的朝气，由于这种懒散和不求上进的思想使他们慢慢丧失信心，最直接的危害不单纯是学无所获，而且因为长期人机对话，很少和同学间沟通交流，使很多学生性格孤僻、思想偏激、烦燥多疑，做事情绪化走极端，个别学生甚至有自闭倾向，好多孩子心理很脆弱，容不得老师和家长批评，动辄就要离家出走甚至自杀，所以说，中等职业学校如何能帮助学生克服厌学情绪，使青少年学生热爱自己的专业并快乐学习和成长，已经不是一个知识技能层面的问题，而是一个关乎青年学生能否身心健康成长的严肃问题。不仅具有深远意义而且迫在眉睫。

基于以上原因，结合我校学生实际，全校师生群策群力，进行了积极的探索和尝试，提出了“唤醒、陪伴、引领、成长”的办学理念。经过三年多的实践得出以下行之有效的对策：

一、以丰富的校园文化为载体，帮助学生锻炼毅力，树立“我一定行”的必胜信心！

职业学校的学生在中小学由于学习成绩不好长期得不到老师的关注，班级有什么活动也轮不到他们展示，所以都很自卑很怯场，学习成绩不好在同学中甚至会有变相歧视，长期被另眼相看就选择了破罐子破摔，自暴自弃！长期压抑个性导致越来越不爱学习。表面上有点满不在乎，实际上内心特别渴望成功，特别渴望得到老师的赞赏。学校成立一个文化站，专门组织师生参加各种有益身心健康的文体活动，每年有文化艺术节;校园开放日、各种特殊的爱国纪念日、节日庆典等都需要师生们进行各种各样的才艺表演。形式灵活多样，精彩纷呈。比如大合唱、经典诗词朗诵、舞蹈、健美操、书法、演讲、各种球类、拔河比赛等，有技艺性的、有专业性的也有的力量性的，有的是锻炼学生毅力挖掘潜能的，有的是体现团队合作精神的，还有的是强身健体的。丰富的校园文化给了孩子们施展才华的舞台，林林种种，总有一样适合你。各种活动的开展表面上看似乎离教学内容有点远，实际上极大的调动了学生的参与意识和实现自我价值的竞争意识，可以说把孩子们的心结打开了，就好比唤醒了沉睡的心灵。学生们情绪高涨，变得积极乐观了。课堂上开始认真听课了互相比着学，谁也不想被落下！平素里师生共同学习，共同参加活动，极大增强了师生之间的情感，“亲其师信其道”，老师的话更有分量了。不仅提高了学习热情班级管理也顺风顺水了。

二、研究学生思想动态和兴趣点，寻找学生喜欢的教学方式和方法开展教学活动。

职业学校的很多专业理论课，学起来都是很枯燥、很抽象的，如果单纯以讲授或者讲练结合，以学生现有的文化基础是听不懂的，学不会就导致厌学了！也曾有过理实一体化、项目教学法，但最终几乎都是和讲授法大同小异，学生觉得没有什么新意。所以依然是索然无味的被动学习。俗话说“兴趣是最好的老师”只有调动起学生的兴趣才能收到事半功倍的效果，于是学校的各种社团活动应运而生了，结合学生所学专业和特长爱好开展了调酒、茶艺、瑜伽、手工制作、电子竞技、各种乐器、剪纸、烘培、模拟动画、美术，音乐、网页制作等社团活动，采取学生自选和定期轮换形式使每个学生都能找到适合自己的学习内容。亲自动手制作的过程经常会有小发明小创造，学到了技能同时获得了成就感，更重要的是帮助学生找到了自己的特长爱好点，便于今后发挥优势，取长补短。通过这种将抽象的专业知识分解、分层学习大大降低了知识的难度，使学生在快乐参与中掌握了技能！

三、全员参与，以浓厚的学习氛围感染影响学生。

学校基础设施建设中蕴含着内涵建设，随处可见读书角，到处都是图书，文学名著、生活常识、医药保健、天文地理，琳琅满目，应有尽有。只要你想读书可以信手拈来，从校长到老师、到学生全员学习，定期举行读书分享会。形成了全校上下读书学习的良好氛围，校园里到处充满了书香气息！以面聚点，以点带面，充分尊重学生的文化基础和兴趣爱好特长差异。让兴趣成为最好的老师，营造宽松的学习环境，广大学生在老师的悉心陪伴和引领下不仅消除了厌学情绪，而且从中找到自己的爱好和特长，并在学习过程中培养自信独立的人格，身心健康，在最美丽的年华里展示出积极向上的一面。

以上就是我结合我校教学实践得出的防止职校学生厌学的策略，谈不上经验，但愿会给同等院校一点启迪！