浅谈高中语文互动式读写教学的开展

黄革霞

摘要：在信息技术高速发展的背景之下，人们学习知识的方法与途径已经呈多样化方向发展。受此时潮的影响，青少年的想法日益新颖，思维趋于活跃，且学习与生活方法亦越来越凸显出现代化的要素。在此时代背景之下，如何根据学生的基本需求，构建一个更加新颖、活跃的学习氛围，探求符合新时代要求的学习模式，是目前高中教育工作者所需思考的问题。本文以高中语文教学为例，简述了高中语文互动式读写教学的开展。

关键词：信息技术;高中语文;互动式读写

中圖分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0056-02

信息化是当今时代发展的大趋势。我们正在进入的时代是以信息为基础的时代，最主要的资源是全社会可以共享的信息资源，信息在社会生活中发挥着越来越重要的作用，改变了人们的生活方式，为人们学习知识开辟了新渠道。信息化时代大背景下的青少年，思维方式发生了改变，他们的生活和学习方式也顺应时代发展，现代的元素越来越显示出独特魅力。在信息化时代的大背景下，怎样适应时代发展，创设满足学生发展需要的、吸引学生兴趣的教学情境，迫切要求大胆创新，尝试新的学习模式，这是高中教育工作者们不得不去学习和研究的新动向。

读写是语文教学中的两个必备成分，自古以来的语文教学都离不开读写。没有读写，学生的知识掌握就大打折扣。读写是语文的基础性活动，通过读写能发现不同观点，使知识的理解领会更深入。

1.互动式教学法的概念

互动式教学法，简而言之就是改变以前的教师为主导，通过营造双方互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，鼓励发表不同观点，思想的火花相互碰撞，重视学生的观点，进而激发教师和学生的主动性和探索性，以提高教学效果为目的的一种教学方式，追求学生发展进步的最大化。互动式教学法要求在教学的过程中，改变传统的教师单方为主体，教师和学生双方平等相处、互为主体，教师教的轻松，学生学的愉快，将学生们之前的学习压力转变为学习的动力，使学生们由“要我学”转变为“我要学”，学生们学习的积极性空前高涨，以激发学生潜力为目的，是落实素质教育的要求，真正做到使学生们全面发展。

2.高中语文互动式读写教学的方法措施

2.1学生层面。

（1）兴趣是最好的老师，学生的读写兴趣在互动式教学中尤为关键。教师对学生的关注应当加强，教师应当要求学生重视生活素材的积累，注重自身的情感体验，促使学生在知识的宝库里汲取更多的知识养料。

（2）良好的读写习惯在语文教学中总是必不可少的。要发展学生的独立思考能力，没有独立思考就没有知识的进一步加深，对知识的分析理解，最忌浅尝辄止，要再三思量，多角度、反复的思考分析，思考问题能力的提高靠的就是这种穷根究底、锲而不舍。还要注意的是，学生必须及时记录，善于归纳总结，将生活中、学习中收获的点点滴滴及时整理，注重积累，增加知识储备，使用时方能得心应手，信手拈来，不至于冥思苦想。

2.2教师层面。

（1）变革读写教育理念。教师是教学活动的主导者，自己在日常教学中要坚持读写结合的行为理念，逐步培养学生的读写能力，打下优良基础，尽最大努力去培养学生的语文素养，学生的语文素养不断提高，后续的教学工作就能够达到事半功倍的效果。所以，教师更新教育观念显得尤为重要，语文教学是一个系统性工程，必须发挥各方的合力，综合考虑多方因素，开辟读写教育的新渠道。

（2）“以人为本”是教学中亘古不变的真理。在“以人为本”教育理念的指导下，高中语文教师读写教育的开展必须有针对性，致力于满足学生的学习需求，时刻牢记学生才是课堂教学的

主体，教师要做到心中有数，把握学生的学习心理，掌握读写状况，以问题为导向，有针对有侧重的设计读写教学方案，使读写教学不落空，能够为提高学生的读写能力尽一份力。以人为本的教学理念，要求尊重学生的个体经验，尊重学生的理解和创造，要特别重视激励学生独立思考。

（3）教师应该是读写的引领者。在信息化时代，教师在课堂教学中的地位和角色已悄然发生了变化。教师不再作为课堂的主体，是以引导者、践行者的身份参与。教师在课堂中的主体地位应该改变，成为课堂中的引导者，教师必须参与学生的学习活动。在新形势下，教师首先要提高自身的读写能力，要重新把握读写教学，尽量的摆脱传统教育思想框架。

3.高中语文互动式读写教学的积极意义

3.1互动式读写教学可以使教师和学生平等对话，交流和互动更加丰富，学生由被动的接受者转变为主动的参与者，学习的积极性和主动性空前高涨，助推了学习效率的提高。双方共同参与教学活动是互动式教学的显著特点，师生的交流将更加频繁，充分利用课堂上师生交流沟通的机会。

3.2有利于发展学生个性，极大地激发学生们的潜能。互动式学习模式改变了传统教学模式的单一，课堂氛围有所好转。互动式学习模式更有利于发展学生的创新思维，提高创造能力，改变以前语文学习枯燥无趣的状态，也使语文学科重新焕发美感。互动式教学是以学生为主体，有利于发展学生创新思维，教师的作用在弱化，只是教学活动的组织者引导者，要求学生们独立思考，大胆质疑，发表自己的看法，课堂上出现百家争鸣。

互动式教学模式是适应现代教育背景下的新模式，以尊重学生个体为特点，学生在教学过程中扮演主角，体现了以学生为本。互动式教学模式是全新的，可以促使学习态度的转变，变被动为主动，更加强调自己的主观能动性，不仅对学生而且对教师都有促进作用，读和写如鸟之两翼，缺一不可，高中语文互动式读写教学的开展是对我国的传统教育理念的一次升华。

参考文献：

[1]郝晖.高中语文多维度互动写作教学探究[J].祖国，2018（07）：175.

[2]吴彰敏.高中语文“读写互动”教学策略研究[D].四川师范大学，2018.

[3]汪三林.高中语文读写互动教学的实践探微[J].语文教学与研究，2017（35）：104.