农村低年级学生的书写习惯的培养

童玲

摘要：随着素质教育和新课程改革进程的不断深入，社会各界人士越来越重视教育水平的问题。在我国，近些年来传统文化在教育中所占的比重在不断加大，其中书写汉字作为传承传统文化的重要方式也受到了我们的重视。全国各地都在重视汉字书写的时候，我们还应该看到农村地区在这方面有着明显的不足，基于对农村低年级学生书写习惯的调查与分析，笔者写下了这篇文章。

关键词：农村教育;汉字书写;习惯培养

农村地区的教育现状一直以来都是我们关心的话题。近些年来，农村地区的教育和教学水平已经在党和政府的大力关怀下有了质的飞跃，但是我们不可否认的是在一些方面上农村地区的教学远不及城市的，其中汉字书写的教学就是其中明显的一个方面。

通过调查研究，笔者发现以低年级的小学生书写习惯为突破口，现在的小学生普遍存在着汉字书写差，书写习惯不好，甚至是不重视书写的觀念，这也变相的反映出来农村地区在汉字书写习惯方面存在着教学不足，也正是我们迫切要解决的问题。通过不断的总结经验与教训，笔者认为我们可以从以下几个方面着重培养低年级学生的书写习惯。

一、激发学生的书写兴趣

常言道兴趣是最好的老师，现在的小学生之所以不好好写字，一是不重视汉字书写，二是对汉字书写不感兴趣。基于这方面的考虑，笔者认为我们要培养小学生的书写习惯，首先要从培养学生对书写的兴趣开始。

（一）榜样示范

低年级的小学生模仿能力是很强的，因此在这一时期培养他们的书写习惯相对来说比较简单，我们可以采用榜样示范的方法。首先，教师要加强自己的汉字书写水平，尤其是要写工工整整的楷书字体，以此来引导学生写规范字。除此之外，我们还可以从同学们中间树立榜样，引导同学们向榜样学习，把字写好。

（二）竞赛激励

竞赛激励法也是一种不错的方法。在亲身实践的过程中，笔者将全班同学分为若干小组，小组与小组之间举办竞赛，看哪一组的同学能在规定的时间内把字写得又快又好。除了小组竞争之外，还可以个人之间竞争，让每名同学挑选一个互相比赛写字的同学，两者比着进步。我们还可以关注到学生的个人进步，以纵向的眼光来看学生的书写进步情况。

（三）多媒体课件的促进

多媒体课件在很多农村地区已经实现了普及，这在很大一方面也能够促进我们的汉字书写教学。比如，我们可以让学生观看汉字书写的视频，给予同学们直观的冲击，以此来受到激励。还可以告诉同学们汉字作为一门艺术可以作为以后考学的加分项，让学生从内心里重视汉字书写。

二、指导学生的书写习惯

低年级的小学生虽然在幼儿园阶段就已经开始写字，但是因为不同老师所强调的重点不同，很多小学生虽然写字还算可以，但是却没有良好的习惯，但是比较幸运的是纠正这一时期的习惯还比较简单，笔者认为可以从以下几个方面入手。

（一）正确的坐姿和握笔姿势的指导

坐姿是保证学生视力不受损害的前提，在坐姿上我们一直强调的口诀是“头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳”。刚开始的时候同学们都能做到这几点，但是因为小学生的耐性和记性有限，往往不能坚持较长时间，这就需要老师多多提醒，要首先让学生在课堂上形成正确的坐姿习惯。接下来是握笔姿势的指导，仔细观察会发现现在的小学生握笔姿势可谓是千奇百怪，握笔姿势是否正确一是影响学生的汉字书写美观程度，二是会影响小学生的手指发育情况。在这样严重的利害关系下，我们更有必要时刻提醒小学生用正确的握笔姿势写字。

（二）正确书写笔画笔顺的指导

有了坐姿和握笔姿势的保障后，我们就要从汉字本身的层面来培养学生的书写习惯。写好汉字，从写好一笔一划和笔顺入手！一笔一划的书写要训练到实处，加大训练力度，对于老师来说，我们不能求心急，要先让学生写好笔划之后再写整体的字。在写整体字的时候尤其要注意笔划顺序，在初期学生识字量有限的时候可能需要老师告诉学生每一个字的笔划是什么，经过一段时间的发展则可以让学生记忆一些规律，主要是不同结构的字有什么样的笔划规则等。

三、坚持对学生的书写训练

正如上文所提到的，我们所面对的小学低年级的学生，他们的学习模仿能力很强，但是对待个别的学生也需要老师格外用心，甚至是手把手的悉心指导。不良习惯的纠正最容易出现的问题是反复性，书写习惯的培养也是一个长期的过程，需要教师不断的指导、纠正学生，加大对学生书写情况的监督，才能有效的保证教学效果。在教学过程中，笔者认为我们可以每节课抽出一定的时间让学生们安安静静地练字，在练字的过程中修生养性，不断地提高自身的书写水平。

综上所述，农村地区小学生书写习惯的培养是我们在教学过程中迫切要关注的问题，针对这一问题，笔者认为我们首先要激发学生对书写的兴趣，可以采用树立榜样，小组竞争等形式，在整个班级中形成一种重视书写的良好氛围。除此之外，在培养学生书写习惯的时候可以从坐姿和握笔姿势入手，让学生写好每一个笔划，掌握笔划书写的规则。

书写习惯的培养不是一朝一夕能够实现的，需要老师和学生长期的共同努力，也希望笔者的这一篇文章能够为促进农村地区的汉字书写教学贡献力量！

参考文献：

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