浅谈新媒体时代思政教育的机遇与挑战

摘要：新媒体的时代背景之下，思政教育迎来很多机遇，同时也会面临诸多挑战，在此情况下应采用有效措施抓住思政教育的机遇，并应对相关的挑战问题，创建科学化的思政教育工作机制与模式，有效提升新媒体时代背景之下的思政教育工作效果和水平，为后续工作的实施与发展夯实基础。

关键词：新媒体时代;思政教育;机遇;挑战

前言：新媒体时代背景之下，积极采用先进的新媒体技术开展思政教育工作，完善思政教育工作模式与体系，借助于新媒体技术培养学生良好的思想素养与道德品质，有效促使各方面思政教育工作效果的提升，达到预期的工作目标。

一、新媒体时代思政教育的机遇与挑战

（一）机遇分析

新媒体时代下，思政教师采用先进的新媒体技术开展教育工作，可通过新媒体的先进技术，拓宽具体的思政教育模式与途径，转变传统的教育工作体系，调动学生的学习兴趣和积极性，通过多种渠道培养学生良好的思想素养。且采用先进的新媒体技术开展教学工作，还能培养学生的新媒体素养，使其在媒体时代背景之下形成良好的不良信息辨别能力，并形成良好的思想观念，促使道德素养的提升。新媒体处于信息汇聚和传播的平台，其中拥有很大的信息量，能够实现资源的实时化共享模式，可以为大学生提供海量资源库，学生在新媒体的环境中会获取到很多新的知识与信息，可以提升学习的便利性水平。

（二）挑战分析

在新媒体的环境中，存在很多混乱低俗的信息，很容易对学生的思想与思维造成不利影响，尤其在色情信息与低俗信息的影响之下，很容易导致学生的价值观受到影响。与此同时，学生在新媒体的环境背景之下，很容易浏览其他的信息，会导致其学习进程受到阻断性影响，不能确保学习的连续性。尤其是学生在虚拟环境中，很容易出现沉溺的现象，这种氛围之下很容易对其正常交际产生影响。

二、新媒体时代下思政教育抓住机遇和应对挑战的措施

（一）强化思政教育与时代之间的接轨力度

新媒体的时代背景之下，高校在思政教育的过程中，应该自主性和时代相互接轨，不断的学习思政知识，并促使知识的合理储备，采用先进的思政教育方式，使得教育工作向着良好的方向发展。在此期间，应该熟练的采用新媒体开展思政教育工作，首先，使用互联网的媒体开展教学工作，可以采用微博渠道、网络视频渠道、网站渠道等进行教育指导，使得学生在网络平台中更好地学习相关思政知识。其次，采用手機类型的新媒体开展教育工作，利用手机渠道进行思政知识的传播，使得学生随时随地的学习其中知识。最后，应该提升新媒体信息的搜集和处理效果，在新媒体的时代背景之下于复杂信息中筛选出有价值的信息，然后传递给学生，使得学生在新媒体的平台中甄别各种信息[1]。

（二）构建完善的思政教育平台

新媒体的时代环境之下，为思政教育提供了多元化的平台，在此情况下，思政教师应该树立正确的观念，按照各种形态的新媒体功能和特点，创建出较为完善的思政教育阵地，在相关平台中融入马克思主义理论，深入的开展思政教育活动。在此期间，可以创建专门的思政教育网站与博客，并设置关于思政方面的专栏，并建设微信群体，通过先进的新媒体平台，合理的开展思政教育工作，使得学生在相关平台中，学习到各种思政知识，形成正确的思想体系和观念意识，并端正自身的学习态度。需要注意的是，应强化具体的思政教育工作力度，引导学生坚定自身的政治立场，并且准确的辨别其中不良信息，客观的在新媒体中查看各种数据，以免受到不良信息的影响[2]。

（三）学生新媒体素养的合理培养

一般情况下，媒体素养主要就是学生具有一定的媒体技能素养，可正确的区分媒介信息，具有良好的思辨素养。思政教育的工作中，采用先进的新媒体平台，需要重点强调学生新媒体素养的培养，采用合理的方式指导学生树立正确观念意识，在明确认知新媒体优势的情况下，全面了解到其中的不足，尤其在新媒体中的信息，应准确的进行鉴别分析，抵制不良信息[3]。在此过程中，还需引导学生正确的掌握相关的新媒体知识，树立道德观念与法制观念，可以用科学的眼光看待问题，并精神的辨别不良信息，以免思想受到侵蚀，提升辨别能力，促使其媒体素养的增强。在此期间，还需要强化学生的自我管理的教育工作力度，以免在使用新媒体平台的过程中出现问题，确保学习的连续性和合理性[4]。

（四）增强思政教育的针对性

采用新媒体技术开展思政教育工作，应该确保相关教育内容具有针对性，主要因为大学生受到新媒体不良信息的影响，很容易出现交际问题或是思想问题，导致其学习与身心健康成长受到影响。在此情况下，就应该科学使用新媒体平台，选择针对性的思政教育内容，将新媒体的技术作为载体，融入很多的案例内容，引导学生全面分析社会热点事件，并且可以正确认识到自身是否存在思想或是心理的问题，并克服不良信息所带来的影响，引导学生在正确认知自身问题的情况下，有效的解决问题，并科学开展心理疏导还有指导的工作，端正其心态。采用此类思政教育方式，能够有效的培养每一位学生的交际能力与健全人格，使其可以形成良好的思想状态，改善精神面貌，促使思政教育工作的合理落实和发展[5]。

结语：

近年来新媒体时代背景之下，思政教育工作还存在很多问题，不能确保教育效果和水平，严重影响其长远发展。在此情况下，就应该于新媒体的时代环境之下，积极应对挑战，抓住各种机遇，针对思政教育方式进行创新改革，端正心态，树立正确的观念意识，有效提升整体的思政教育效果，并通过合理方式培养学生辨别不良信息的能力、良好的思想素养，以此提升整体的思政教育工作质量，促进思政教育工作的良好实施。

参考文献：

[1]姜小婷.关于新媒体时代大学生思政教育工作的思考[J].文存阅刊，2019，56（19）：103-233.

[2]朱坤.新媒体时代高校思政教育话语权建构路径探微[J].学理论，2019，34（9）：179-180.

[3]赵虹蕊.新媒体时代小学思政教育模式探索[J].教书育人（教师新概念），2019，15（8）：14-238.

[4]杨家磊.新媒体时代下高校思政教育创新路径的探索[J].高校后勤研究，2019，33（8）：78-80.

[5]滕召青.新媒体时代下的高职院校思政教育工作探究[J].发明与创新·职业教育，2019，11（8）：57-122.

作者简介：

高晓莉 山东外国语职业技术大学   1981年2月