探讨初中阶段优质班级管理策略

葛士刚

摘要：众所周知，班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的好坏，将直接影响到学生个体的发展，因此，班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作。新课改的进程在逐步推进，学生管理的质量和水平也得到了提高。在初中班主任的日常工作中，通过采取有效的管理方法，全面的提高了对学生管理的质量，进而学生的学习更加努力、思想更加健康、行为更加端正、心理更加健康，实现了学生的良好发展。

关键词：初中阶段;班级管理;耐心;制度;平等

中图分类号：G632文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0028-01

不容否认，在初中生班级管理中，班主任是管理者，是管理制度的实施者，为提升管理水平，强化管理质量，在班级管理中，班主任应该贯彻人性化管理，在管理中应该做好三心，同时还应该强化学生的德育教育，以此来提升管理的水平和质量，督促学生从自身的角度来维护好班级管理。班级是学校最基本的组成成分，班级管理环节在整个校园工作中都是至关重要的，它关系到学校的教育教学工作能否顺利进行，也直接影响着学校的风气，另外它也是提升学校教学质量不可或缺的环节之一。作为当下一名初中班级管理者，我们要提高认识，重视优质班级管理的开展。

1.初中阶段学生管理的几个方面

班级管理的内容是非常广泛的。我们要明确所需要具备的几个部分。比如：学习管理。学生到学校接受教育主要是为了学习相应的文化知识，因此，班主任需要对学生进行学习管理，班主任应对学生平时的学习情况进行观察，包括学习状态、学习思想的变化、学习成绩的变化等，通过细致的观察，及时的发现学生在学习中存在着的问题，并且及时的对学生进行教育和管理，确保学生学习的有效性。思想管理。处于初中阶段的学生思想还成熟，容易受到不良思想的影响，例如：三观不正、对身边的人充满敌意、思想消极偏激等等，针对于这些不良思想，班主任应及时的对学生进行引导，避免学生走弯路，影响到学生的健康成长。行为管理。由于部分学生在行为上不规范，例如，打架斗殴、破坏公物、违反校纪校规等，此种行为将会影响到学生的发展，同时也会导致学生出现一些更为偏激的行为，因此，班主任需要对学生进行科学的行为管理，避免学生出现偏激的行为而影响到学生的发展。心理管理。由于部分学生生活环境以及成长经历的影响，导致学生出现很多的心理问题，像，自卑、自闭等，在班主任的日常工作中，还应该对学生的心理进行管理与教育，确保学生的心理健康，从而实现学生的长远发展。几个部分都需要我们教师能够引起充分的重视。

2.优质班级管理者所应该具备的素质

首先，优秀的管理者应该对待管理工作要加强耐心教育。初中班主任在班级管理中，要避免采用一刀切的方式来进行管理，班级管理应该体现人性化管理的理念。在班级管理中，针对遇到的问题，初中班主任应该加强对问题的认真分析，在努力做好调查研究的基础上进行科学管理。当班级学生出现违纪等现象时，教师不要盲目地进行批评教育，而应该在认真调查研究的基础上，根据学生的实际情况，结合学生违纪的严重程度，给予适当的批评教育。初中班主任在班级管理中，要加强耐心教育，通过耐心教育来实现人性化的管理。对待管理工作要人人平等。在班级管理工作中，部分班主任特别溺爱一些学习成绩好、听课认真，或者与自己存在亲属关系的学生，这在一定程度上会纵容这些学生，甚至不少学生仗着自己被老师宠爱，而肆意的讽刺其他同学或者违反班级纪律。这就要求初中班主任在班级管理工作中，应该做好管理的平衡性，管理的人性化应该是人人平等，而不是带着有色眼镜来进行管理。初中班主任在班级管理中，不要盲目的根据学生的学习成绩、个人素质等而人为地进行管理，而应该在管理中，充分体现人人平等。对待管理工作要采用正确方法。在初中班主任的班级管理中，对待学生出现的违纪情况，班主任要在管理中运用科学有效的方法，在确保学生的身体和心灵不受伤害的情况进行人性化管理。初中班主任在管理中，要控制好自己的情绪，要调控好自己的心态和行为。

3.班级管理工作的几点措施

3.1 充分发挥班干部的作用。班主任在进行班级管理时，班干部是得力助手，同时，也是班主任和学生之间沟通的纽带，通过班干部，班主任与学生之间交流的有效性可以显著提升。班主任在选择班干部时，不能只以学习成绩作为选择标准，而是应该综合考虑，选择领导能力强、表现良好的学生组成班干部队伍，从而有效地辅助班主任进行班级管理。另外，班主任在選拔学生干部时，还应做到让学生满意，并实施换届选举制，有效激发班干部的责任心，从而更好地服务学生。

3.2 班级管理制度化。班主任在对班级进行管理时，为了收到预期效果，就需要建立完善的班级管理制度，以制度作为保障，实现管理的科学化、规范化。在管理工作中，教师不应该一味强调学校的管理制度，而是应该结合班级管理的实际情况，建立适合本班级的管理制度，保证各项日常管理工作正常开展。在班级管理制度中，应该包含成文和不成文两种，成文的就是制度条例，不成文的是指班级文化、班风，通过制度化的管理，提升管理效果。在班级管理过程中，可以大力宣传积极思想，形成积极向上的班级氛围。当然我所提到的办理模式只是所有管理方法中的一小部分。也是我多年工作所总结的一点思路。希望广大教育工作者能够引起充分认识。

总而言之，在初中班主任的学生管理工作中，只有做到如上几点，才能提高学生管理的质量，使学生在班主任的科学管理下，更加积极的学习，同时树立正确的人生观、世界观和价值观，从而成为思想健康、学习努力、行为端正的优秀学生，促进学生的健康成长。