如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

周美玲

摘要：在小學时期培养学生的创新意识能够做到有效的在日后的数学学习中轻松理解记忆解题思路，更好分析问题。本片文章将会通过在小学数学的教学中如何培养学生具备创新意识展开讨论，比如通过设置一些课堂的教学氛围，利用一些数学游戏激发学生的学习积极性，将教学生活与实际生活相关联帮助学生更好的理解，通过数学教学提升学生的动手能力等等为教学的切入面，通过不断的实践提出更多的教学策略。

关键词：小学数学;创新意识;综合能力

数学对于我们来说是十分重要的一门科目，这将会影响我们的生活质量，而小学数学属于学习数学道路上的基础，教师在日常的教学中培养学生的创新意识对学生来说有着十分关键的成长意义。所以说，在实际的数学课堂中教师还需要根据自身的教学经验以及对于班级中学生的不同观察了解其学习情况，找到最适合的教学模式，打造轻松愉快的学习氛围，帮学生更有效的学习，从而帮助学生的创新意识得到提升！

一、正确的教学方式

我们常常说到的创新意识无非就是说学生在学习以及掌握了现有的教学知识内容以后通过不断的自我练习方式拓展新知识，通过课本以外的知识与教学内的知识相互联系总结学习思想，对知识不断进行这更高层次的学习，从而有新收获。在现今社会中衡量一个人才的标准其中就会包括创新能力，“创新”才能使得社会进步，国家富强，所以国家教学部门明确要求教师从小抓起培养学生的创新意识。教师想要从根本上培养学生的创新意识就需要有正确并且科学的教学方式，根据这个时代的教学要求以及结合学生年龄特征来设置更新教学方式，通过科学的教学帮助学生的综合实力得到改善，教师在教学中应该教学教学重点放在授学方法，使得课堂成为培养写生的根据地。此时的孩子注意力比较不集中教师应该抓住这个特点，将数学课堂中处处充满学生的感兴趣的氛围，这样有效提升学生学习数学的热情，开展一系列的教学活动会更加顺利。

例如，在教师带领学生学习加法的时候，教师通过将班级中做了许多动物手工贴在墙上，并且在课堂的一开始教师就紧扣主题说：同学们我们想不想在草原上啊，有兔子，有狮子，有藏羚羊等许多动物......于是同学们就被这许多有趣的手工所吸引，接下来教师问到哪位同学能够说出墙上有几只兔子？学生通过教师的引导逐步的学习。通过教师设置学生感兴趣的教学活动所以学生真切的感受到学习数学的独特乐趣，通过学习学生的创设意识也到了训练。

二、通过数学游戏激发思维

小学时期的孩子自我把控的能力还不是很好，在传统的教学中学生的注意力很容易就被一些周遭的事物所吸引，保持对于学习的专注力对于他们来说简直是难上加难，教师应该灵活选择教学方式，设计一些与数学相关的小游戏为这趟课堂增添不同的色彩。学生被课堂的趣味性所吸引就会不自觉地一直参与其中，在参与的过程中轻松掌握学习重点。教师需要在数学游戏课堂中注意的是教师在游戏中的哪个环节抛出问题十分重要，只有时机选择恰当才能保证学生积极踊跃的回答问题。由此我们可以得出教师需要在实际课堂为学生制定一定的学习计划，让学生通过一定的数学接触与学习逐渐形成良好的创新意识。

例如，教师在本节课带领学生学习20以内的减法，在课堂中教师选择了“抢凳子”的游戏，在教室中的空地放了5个椅子，然后让6名学生手牵着手听这个绕圈走，音乐一停必须坐到椅子否则这局游戏就输了。在两轮游戏过后教师向学生提问去掉了刚才的同学和椅子我们还剩几名学生？几个椅子？通过这样的教学方式培养学生的数学创新意识。

三、教学与实际生活相结合

数学的学习一定不可以脱离生活，所以教师在为学生上课的时候需要注意尽量的将生活中的一些细节在课堂中呈现，通过数学特有的思维能力解决生活问题也会帮助学生意识到学习数学的必要性，从而在没有教师的监督下也愿意主动的去学习，在学习数学的过程中学生的创新意识将会得到锻炼。在实际的数学课堂中教师应该在讲解过教学知识点后举许多生活实际例子帮助同学以数学思维和方式去处理问题，这样的教学方式与生活息息相关，同时提升了同学对于思维能力的大量运用，学生的创新意识自然得到加强。

例如，在教师带领同学学习九九乘法表的有关知识点以后，便为学生举例小明的妈妈要求小明去蔬菜店买两种蔬菜，两斤的油麦菜和两斤的菠菜。小明来到蔬菜店后老板说1斤蔬菜3元钱，一斤菠菜3.5元钱，那么小明最后花了多少钱呢？教师说可以把自己当成小明去思考，于是学生们陷入一阵沉思，不过一小会就已经有同学有了正确的答案并且向教师反问三斤的油麦菜和菠菜是不是19元五角呢？通过学习学生不仅掌握到了新知识还通过拓展获得新收获。

结语：

小学数学是培养学生具备创新意识的关键渠道，所以教师需要在实际的教学中以学生为教学中的主要角色，以科学有效的教学方式培养锻炼学生，为社会培养更多全方位的人才！

参考文献：

[1]王贝贝.在小学数学教学中利用同伴互评的方式培养学生创新精神和实践能力的研究[J].科学咨询（科技·管理），2018 （10）.

[2]卫民方.小学数学核心素养培养的教学策略研究——以“数的运算”为例[J].教师教育论坛（第三辑），2018 （1）.