小学低段体育课堂常规管理问题的实践研究

陈窈窕

一、研究背景分析：新课程理念下，发现教师对学生常规管理是越来越难了，尤其是体育课管理更是难上加难。面对拥有着不同个性的学生，要把这些不同的個性聚集在同一课堂中来，对学生、老师都是一件很有挑战意义的事。教学过程中出现如学生各种原因经常请假，直接导致了体育课质量的下降，影响体育教师教学工作的正常展开，所以学会如何处理体育教学中遇到的实际问题成为了教师步入成熟的重要环节之一。

二、研究目的分析：本文主要是为了解决水平一阶段学生在体育课堂当中出现的频繁请假问题进行了近二年的观察、分析和解决。目前学生在体育课堂中请假的人少了，课堂的学习气氛活跃了，学生的个性得到发展了，学生的成绩也越来越好。

三、研究的具体措施分析：

1.“温室”型

分析：体育课中老请假的都是那些独生子女，在家里是小皇帝、小公主，被父母和长辈捧在手心里都觉得他们会疼不知道什么叫坚持、勇敢、努力和困难，所以当他们遇到困难就会很自然的退缩。体育课堂中，我在面对这样的学生请假问题进行了一些调查和分析，发现这样的学生其实他们并没有生很重的病，他们一般都是因为一点点的咳嗽或是因为课外不小心脚上有一点外伤等，在面对每节体育中的准备活动的时候，他们看到其他同学因为生病这个理由可以站在场地上休息，很舒服的样子，于是他们就会找生病这个理由来拒绝。

解决方法：由于水平低的学生年龄还小，自控能力差，常常也会出现“从众”的现象。首先，我调整本课计划，让请假的学生无条件的去做见习生，让他们在场地边观摩，帮助老师准备所需要的器材，课后我找请假的学生谈话，给他们讲解体育课对他们接下来要玩的游戏起到的作用是很大的，并教育他们要认真对待这个体育课。其次，我还通过和家长的联系，同时也了解一下家长对体育课的想法及对体育课的重视程度，良好的家校沟通为以后的体育工作做好积极的铺垫。

2.“重量”型

分析：现在的孩子基本上都是爷爷、奶奶带大的，爷爷、奶奶的思想观念、知识水平和这个时代总是有点脱节，影响到了孩子的教育。面对学生体重越来越重，运动能力越来越差，体质也越来越坏时，作为一名在岗的体育教师，我为此发愁，在我教的这个年级中有一个班有五、六名胖嘟嘟的学生，在体育中做各种速度性、灵活性游戏时，比一般的学生要累、慢很多。在面对因身体不舒服可以请假的特例时，坚持不住的“重量”型学生也就用上了假请假的理由。面对学生的请假和家长的请假条，我不得不同意他们在课堂中进行见习。

解决方法：加强学生和家长对体育课的认识。给家长打电话，了解一下学生生病的真正原因，病情如何，医生怎么样说等，和家长谈谈心，让家长感受体育老师也很关心和重视自己的孩子，在交流中，让家长和孩子知道，现在的孩子营养是跟上社会发展的步伐，但是体质却没有跟上，由于孩子营养过剩而引起速度、耐力、力量、柔韧性、爆发力、灵敏性、肺活量等有所下降，从而导致体质下降，所以很多孩子体质健康不达标。随着教育部对每周体育课的增加，我们更加要注重体育课的锻炼了。通过交流，得到家长的支持，家校配合，学生们面对体育课的态度有了明显的改善。

3.“无所谓”型

分析：教师本着贯彻“以学生发展为本”的思想，为体现孩子的主体地位，面对请假，作为体育教师没有理由不同意。同时体育老师上课的激情和课堂的管理对学生是非常有影响的。尤其是碰到那些不喜欢的游戏和运动项目。再加上体育教师有时对学生的不关心，工作上偶尔的一些疏忽，更让学生感觉体育课的无趣了。

解决方法：激发学生对体育课的兴趣。第一步，最好的就是肯定他们的运动能力，然后就来调动他们的兴趣，第二步，是用体育委员这个职务来吸引这些学生，让他们来协助我来一起管理班级。然后看他们是不是愿意来担任这个职务了，一般这样的学生是很有个性的，联合班主任一起携手，提高孩子的主动性和积极性。第三步，就要从学生的兴趣爱好入手，而我是从以下四个方面来进行激发他们兴趣的。

（1）.从课堂的“导入“上进行激发。我知道好的开头是成功的一半，而精彩的课堂导入不能很块的集中学生的注意力，而且还可以让学生产生乐趣。我就在课的一开始就让学生有充满趣味，当学生兴趣盎然之时，学生就会产生求知欲望，这时再进行课的展开，学生就会以愉快的心情走入体育课堂当中。

（2）.从教学内容的选择、课堂的设计和教学形式上进行激发。我先把准备工作做好，可以减少一些意外伤害事故的发生。课堂中我会用多种多样的教学方法来上同一个教学内容。

（3）.从教学过程中设置疑问上激发。我就有目的、有预见性地给学生设置疑问，让学生亲身体验和解决问题，来开拓学生地思维创造力，如让学生在课堂中利用器材摆摆图，在上跳绳这个内容中，从教学方法和教学手段上激发。

（4）.从教学中及时、公正、客观地评价，一般都以表扬、鼓励的方法来激励学生。如：在整队过程，在宣布课的内容和任务，在游戏过程等等中，来关注学生，评价学生，让学生感觉到老师是关注我的。从而引起他们对自己学习和锻炼情况的关注，鼓励他们积极上进，激发学习兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体，心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展。

四、研究结果分析

通过以上一些措施的实施，收到的成效应该是看得到的。学生对体育课的积极性提高了，上课的态度、气氛和成绩都提上来了。我们都知道体育课堂却是学校培养全面发展人才的其中之一，也是素质教育的体现。虽然未来社会所需合格人才的素质有多种，但体质素质是一切素质的基础和载体。在小学期间实行广泛的体质教育，是让学生的身体素质和心理素质得到提高，以适应快节奏的社会生产同时缓解人的身心压力。所以在小学体育应遵循学生身心发展客观规律的基础上，把握其发展的关键期和阶段性特征，使身体各部分得到平衡与协调发展，有效地促进学生身体机能、身体素质和运动能力的提高，是我们体育教师的职责。