初中历史的课堂教学策略探析

李红艳

摘  要：历史浩渺宇宙间的一段留白，历史中的人物、景物以及那些微小的事件都将对今后产生一系列的影响。历史是一段过程，历史是一种印记，历史不单是一个符号，我们在历史长河中可以感受一切，得到一些教训，获得一些启发。初中历史教师要不断优化教学设计，提升自己的教学水平，不断增强历史修养。因此，本文以初中历史作为载体，并结合笔者自身实践，对初中历史的课堂教学策略探析的这一论题进行一番详细的个人说明与探讨。

关键词：初中历史;教学策略;信息化;合作化;实践化

初中历史教师要将兴趣教学法贯彻到课程教学的每一个环节中，让历史课程变得丰富多彩，通过构建信息化历史课堂、合作化历史课堂以及实践化历史课堂，激发学生的学习历史的欲望，重视全体学生人文主义精神的发展。

一、信息化历史课堂，激发学习历史的兴趣

信息化教学课堂是一种高效的教学课堂，教师可以通过运用多媒体的方式来优化课程的教学形式，多媒体教学通过图片、视频、动画以及音乐等形式让课堂变得更加丰富多彩，增强了学生的课堂听讲效率，有利于激发学生的形象思维。教师可以利用信息技术制作微课、翻转课堂以及白板教学的教学模式，利用多样化的教学设备将学生的薄弱处一一打消，运用数字化的教学形式更能使学生理解内涵，将复杂的知识变得更加容易，将混乱的章节变得更有逻辑，多媒体可以延伸到课下，历史教师可以利用多媒体制作一些课下的作业，并可以采取线上的方式与学生进行课下的实时互动，这样的课堂更具有吸引性，学生的兴趣也会逐渐提升。

例如，在讲解《第二次鸦片战争》这一课的时候，笔者就开展了信息化历史课堂。我运用PPT 向学生播放一些视频，西方列强的侵略行为令人愤慨，大量圆明园被毁后的残垣断壁的照片让我们仿佛回到了那个战争的年代。信息化的歷史教学动静结合，学生的注意力也会更加集中，学生了解了更多史实，拓展了知识面，开拓了自己的思维，多媒体教学激发了学生的学习热情，有利于把学生的知、情、行、意统一于一体。

二、合作化历史课堂，发散思考历史的思维

合作化的历史课堂是一种高效的教学模式，合作可以激发学生更多的学习欲望，让学生在更多元的思维中感受历史，正视历史，减少一些历史偏见，摒除历史虚无主义，减少民族虚无主义。合作化历史课堂秉承“众人拾柴火焰高”教学观念，因材施教，关注到每一位学生的优势与劣势，旨在调动全体学生的积极性，发挥全体学生的全面性，扩展开放性的思维范式，打造开放式初中历史课堂。合作式的学习课堂通过学生自由结组，小组成员之间的集思广益，互相商讨，形成了一套成熟的教学模式，加快了教学进度。

例如，在讲解《辛亥革命》这一课时，笔者就进行了合作互助的讨论化课堂。我提出了课堂探究问题：“辛亥革命的成功不是完全意义上的成功”。你同意此说法吗？学生进行讨论，得出了不同的意见，我总结“辛亥革命的成功不是完全意义上的成功。”成功是指辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，广泛传播了民主共和观念。失败是指胜利果实被袁世凯窃取，未完成反帝反封建的革命任务以及社会性质没有改变。所以辛亥革命不是完全意义上的成功。合作化历史课堂，发散了学生的思考历史的思维，激发了学生的批判性思维，学生在小组协作能力、实践演习的过程中不断找到人文修养的真谛，提升自己内在的人文精神。

三、实践化历史课堂，增强领会历史的精神

实践化的历史教学课堂即重在对于学生的教学实践，学习不是单纯理论化的学习，教师要为学生构建一个具有实践性的课堂，将理论与现实进行结合。这样的课堂教学具有重要意义，为学生打好了基础阶段，实践的历史课堂是一个高效的教学模式，学生通过多样的形式来了解史料可以更深入地体会史情，在课内知识掌握的基础之上在提升其他的历史学习，学生在多样的活动中也会变得更加开朗和外向，提升自己对历史学习的热情，培养发散思维。单纯的课本化教学未免太过单一，学生的兴趣也不高，因此，教师可以开展有趣的实践性历史课堂。多样的教学形式可以让学生更深刻地感受历史的内涵与厚重，体会历史韵味。

例如，在讲解《红军不怕远征难》，我就开展了实践化的历史课堂。教师开展了重走长征路的教学实践，学生可以进行绘画，设计路线，并播放《闪闪的红星》等歌曲，提升学生热爱祖国、热爱民族的思想意识。教师可以通过为学生播放一些爱国经典电影，聆听其中的主题曲，鼓励学生学唱，或者带学生参观当地的纪念馆，融合实践的教学法提升了学生的历史素养，可以使学生发现课文后的深刻意义。

综上所述，初中历史教师要不断优化历史课程的教学设计，让历史课程变得丰富多彩，活力无限，注重学生多方面的技能的培养，通过开展多样化的课堂来提升学生的历史学习能力，重视全体学生的历史学科素养的提升。

参考文献：

[1]孙静.初中历史有效教学的策略研究[J].现代教育，2017（05）：58-59.

[2]邵文江.初中历史课堂有效教学的研究[J].赤子（上中旬），2015（09）：241