以人为本 创建和谐班集体

舒克运

创建和谐社会是一种坚持以人为本、以促进人的全面发展和进步为目的的社会发展观。创建和谐社会，教育要先行。在学校教育中，班级是学校教育结构中最基本的群体，做好班级管理工作，创建和谐班集体，建设文明校园，对创建和谐社会意义重大，是基础性工程。其实，创建和谐班集体重要的就是脚踏实地协调好班主任与学生、与课任教师、与家长的关系。

一、班主任与学生的关系

在班级管理中毋庸讳言，首先是班主任与学生之间的关系。班主任和学生的关系应该建立在民主平等的基础上，尊重學生的个性。班主任在与学生交流时，倾听每个学生的心声，做到与学生心灵与心灵的平等交流，真正了解学生的学习状况，家庭状况，思想动态等才能避免盲目管理。而学生作为成长中的人，他们不只有自己的主张，要求独立，有创造精神，更希望得到人们的尊重，关爱。常言道，琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人就是这个道理。当然这种爱必须是全方位的，不只是学习上，更应该是品德上、人格上的关爱。"以爱动其心，以言导其行"在形成的和谐关系中就可营造充满道德情感的情境，就容易将美好的德行注入学生的心灵，使"亲其师，信其道"自然而然产生。

随着信息时代的到来，社会现实及教育的发展，要求班主任要不断更新知识，拓展知识面。作为工作对象的当代学生，成长在信息时代，他们通常视野开阔，思想活跃开放，讲究情趣，对外界的事物反应迅速而敏锐，重视并善于表现自己。班主任若不加强学习提高自身素养，不仅管理学生难以服众，甚至会出现混乱被动的局面。从有关的国际研究来看，有创新意识，会学习，能不断的更新自己是新时代教师的一个重要特征。《学会生存》在宣言中强调指出：“未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。”时代在发展，学生也在不断变化，学生喜欢的是更具有丰富知识，不呆板，能追求时尚的教师。作为教育工作者只有不断探索和反思，不断充实自己，不断创新，与时俱进，才能适应学生身心发展的需要和时代的挑战。

二、班主任与家长的关系

家庭教育是学校教育的起点和基础，是塑造人的灵魂的首要环节。与家长建立经常性的联系，在教育上进行合作，提高教育教学效果，是班主任开展工作的重要方面。因为在社会信息化发展快速时期，社会发展呈现多元化格局，影响学生健康成长的因素也越来越多。班主任是专业的教育工作者，熟悉教育教学知识，懂得教育心理学，也了解教育规律。而家长的组成是非常复杂的，其知识水平，职业类型，性格气质以及道德修养程度等都参差不齐，管教孩子的方式方法也不尽相同。所以班主任要争取家庭对学校教育班级教育的有力配合。班主任与家长的联系，要侧重于教育思想教育观念的指导，注重自身言行的示范性。双方密切关注学生的身心变化和发展，及时做好心理上的疏通，排除心理障碍，培养健全的人格，使学校家庭健康和谐的育人机制，发挥整体效益。

事实上由于学校的班级管理与家长联系脱节，出现了一些问题，学生已给了我们沉痛的教训。要防患于未然，必须时刻密切同家长的联系与沟通。去年我班有个学习较好的学生，有两天上课无精打采，其他课程教师也反映他上课睡觉，有时作业没交。我立即同他家长联系，了解到他妈妈回乡下去照看生病的外婆，爸爸工作忙无暇顾及他，因为自我的约束力较差，该生到网吧去玩，影响了休息与睡眠出现上述情况。由于发现及时，教育到位，并与该家长经常沟通，一直到现在该生都以正确的态度对待学习与上网，保持良好的学习状态与成绩，迎接考试的到来。

其实通过联系与沟通，有利于互通有无，互助互补，使家长与学校班主任之间能真正全面的了解学生客观的评价。科学的教育学生增强教育实效，也可以让家长意识到，教育下一代不只是学校班主任、教师的职责，更是家长不可放弃的重要义务。

三、与课任教师之间的关系

作为教师大都有这样的感受，每每走过一个和谐有序清新整洁的课堂，看到一双双渴求知识充满幻想的眼睛，就会不由自主的产生一种幸福感，责任感。在这样的环境中教学，教师怎能不神采飞扬，才思涌动？怎能不使出浑身解数授业解惑，成功的班级管理者往往会与课任教师建立密切的关系，并与课任教师营造良好的授课环境。

一首歌唱道，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”教师对学生的教育影响要做到一致，就应该形成一个愉快和谐的集体。在这个过程中班主任应该起到桥梁和纽带作用，亦或是舵手;课任教师则是水手。作为班级管理者密切与课任教师的联系与沟通尤显重要。课任教师不仅是学生知识的传授者，同时也肩负着培养学生全面发展健康成长的历史使命。没有哪一个班级管理者不靠课任教师就能实现教育目标的。经常与他们和谐相处，了解学生的思想及学习动态，管理好班级就容易多了。现实中由于每个教师存在着差异，有自己的个性特点，也有自己的教育教学方法。要使课任教师乐于参与班级管理，参与除教学之外的育人过程，必须主动询问班级学生的表现情况，可以利用课任教师刚下课的时间，了解学生课堂学习情况，纪律情况以及配合情况。这样互通有无可以达到共同管理，共同育人的目的，须知完成教育教学任务是需要群策群力的。

总之教育过程是一个集体合作的过程，需要班主任与学生家长及课任教师的相互配合支持与协调。班级管理作为学校的基层管理，的确做起来繁琐，而实际只要我们在这方面理性化地认真思考，人文化地认真对待，创建和谐班集体、创建和谐社会就非难事。