浅谈幼儿不良习惯的改正对策

甘杰

摘要：当今每位幼儿身上都有很多不良行为习惯，如何纠正这些不良行为习惯，成为教师和家长多面临的共同的难题。幼儿良好习惯的养成对于后继的学习和生活，对于幼儿一生的发展具有重要影响。本文主要先分析了当下的主要不良行为习惯，再从培养幼儿良好行为习惯的有效策略进行了分析。

关键词：幼儿教育；不良习惯；有效策略

幼儿是一个家庭的希望，幼儿教育在人的一生教育起到关键性作用。而对于幼儿教育阶段，幼儿的各种行为习惯将影响着幼儿的健康成长。我从教十多年来，一直在幼儿园一线工作，我和我的同行都感觉现在的孩子越来越难教育，孩子身上普遍存在不良的行为习惯。集中表现在：不好好吃饭、孤僻、退缩、攻击、多动、破坏欲、过分依赖等。极个别的幼儿还存在说谎、偷窃、角色错乱等问题行为。那么，幼儿为什么会形成这些不良行为习惯呢？该如何培养他们的良好习惯呢？

一、幼儿教育中，不良的行为习惯的具体分析

在幼儿教育过程中，很多不良的行为习惯不能引起教师的注意，甚至部分幼儿行为习惯已经影响平时的学习与生活。对于这些是非判断能力和自控能力差的幼儿来说，概括起来有这样几种直接影响他们以后的学习与生活，妨碍他们的健康成长：

1.睡眠习惯不好。我班的王曙好小朋友从小班开始每天中午都不在幼儿园午睡，家人每天中午接回家。可是每天下午入园后就一直打瞌睡，精神不好，经常趴在桌上睡着。后来和家长沟通后了解到，原来这位小朋友每天晚上都是11点以后才睡觉，中午接回家也从来不睡觉，因为她从很小就是这样，家人说改不了了。由于家长对幼儿教育不够重视，总觉得幼儿教育可有可无，一旦形成不好的习惯，纠正过来还是比较困难，甚至有反复的现象。作为家长，应明确孩子每天需要多长时间的睡眠，并制定出科学合理的作息时间，晚上提醒幼儿主动睡眠，早晨早起和午睡的习惯。

2.破坏性强。樊旭衷小朋友非常可爱，在班上来说是个子最小的一个男孩。这学期突然变成了“破坏大王”，什么玩具、什么东西一旦到了他的手里就不要想完整的还回来，就连衣服也是只要经过他的手就要遭到破坏；老师在进行教学活动时他也会故意的吵闹。在和同伴一同玩游戏的过程中，也常常将同伴刚做好的东西推倒或者弄坏，被人发现或指责之后，破坏行为有所收敛。但很快又会重复其破坏行为继续有意无意的摘花、撕书、摔东西。为此，小朋友们越来越不喜欢和他玩了。后来我和家长聊了后发现孩子的爸爸常年在国外工作，只有妈妈陪在身边，妈妈对孩子是特别的溺爱，所以养成了一些不好的习惯。不言而喻，“溺爱”对孩子的成长是有百害而无一例。在孩子做错事情的时候家长要给与正确的引导，而不是放任其不管，行为习惯要从幼儿时期养成，“遮丑护短”是不利于孩子良好行为习惯的形成的。

3.不愿上学。小朋友们刚开始进入幼儿园，会对幼儿园各种不同的活动产生浓厚的兴趣，但随着新鲜感的逐步褪去，他们开展讨厌上学。对于教师提出的要求和规矩，很多幼儿不能承受，加上很多家长错误的引导，如：在家不听话就会威胁幼儿说：“如果你再不听话，我就告诉你们老师。”等等。由此会让幼儿更惧怕老师，惧怕幼儿园，从而造成了很多幼儿不愿意上幼儿园的念头。所以在幼儿进入幼儿园门口时便大闹起来。由此可见家庭教育也是至关重要的。孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的关键一步，教师和家长要教育和引导他们不能像在家里一样想干什么就干什么，要听从教师的指挥，和小朋友友好相处，不能独占玩具、必须有一定的约束力，教师和家长要用正确的方法引导他们，提高幼儿对环境的适应能力。除此之外，幼儿还有其他类型的不良习惯，比如，偏食厌食的习惯；与幼儿不能友好相处，自我为中；喜欢说谎的习惯；课内外大发脾气的坏习惯等等。

二、培养幼儿良好行为习惯的有效策略

幼儿阶段是养成良好行为习惯的重要时期，如果在幼儿阶段养成好的饮食，睡眠，学习等习惯将会受益终生。培养幼儿良好的习惯，应该从平时的教育教学点滴做起，教师要将这些习惯结合到平时的教学过程之中。我个人以为要做到以下几点：

1.结合教学活动与趣味性的游戏培养幼儿良好的习惯。由于幼儿年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导要更细心，耐心。通过游戏的方式让孩子亲自参与活动，真正地理解游戏的正确含义是什么。让幼儿知道怎样做才是对的。平时的工作中应该与家长及时沟通，交流幼儿在园情况，和家长一起共同努力给幼儿制造一个良好氛围的生活环境。

2.通过让幼儿反复训练，形成良好的习惯。习惯的养成需要通过大量重复的训练，在实践训练中，让他们树立良好的习惯，可以通过每日活动，每日训练等环节多次训练，不仅帮助他们形成意识，还应该自觉养成良好的习惯。教师可以结合教学内容多次训练多种不同的习惯养成，可以从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个環节中一点一滴地渗透与强化。

3.通过幼儿的榜样示范作用，提高育儿效果。在班级中树立典型，以他们为榜样，通过示范引领作用，能够教育其他幼儿养成良好的习惯。比如：有一位幼儿很有礼貌，主动和老师打招呼，这时教师可以树立典型，让其他幼儿向他学习。从而教育其他幼儿要做一个懂礼貌的好孩子。习惯的养成对于人的一生至关重要。对于幼儿教育阶段，是培养他们良好习惯得最佳时期，教师不仅要重视这方面的教育，还应该有针对性的帮助他们养成良好的习惯，让良好的伴随幼儿一生。

参考文献：

[1]魏爱云。略论学前儿童良好行为习惯的养成教育[J].龙岩师专学报，2003.21

[2]杜长娥，张红丽“幼儿良好生活习惯养成研究“综述[J].经验荟萃，2013，1.2

[3]苏春花，调控幼儿不良情绪培养健康心理品质[J].广西教育，2004（07）