校庆文化应用到大学生思政课堂的研究

摘要：校庆文化作为校园文化的组成部分，其本身所具有的导向、约束、熏陶、凝聚和激励的功能，是大学生思想政治教育的主要素材之一。学校在校庆期间，应通过辅导员、思政课教师、專任教师以班会、课堂等形式把校庆文化渗透到大学生思想意识中，提高学生的思想意识和综合水平。

关键词：校庆文化；大学生；思想政治教育

文化是一个事物得以传承和发扬的主要途径。校庆文化作为学校成立周年纪念仪式活动，其本身所凝聚的学校发展历史，办学理念、文化精神，大学传统等在这个仪式活动中得到了最大化的展现。大学校庆文化是大学校园文化的重要组成部分，通过校庆活动对学校师生的世界观、价值观、人生观的形成具有重要的影响。笔者认为校庆文化作为学校的校园文化的一个重要的组成部分，应该渗透到学校的思政课堂中，把学校的这种精神和文化以更明确的形式，代代相传，实现学校文化的再创新和再发展。

一、校庆文化的主要内容

大学校庆活动的形式多种多样，主要有开展学术系列讲座、大型文娱晚会、编修校史和校史展览、开展校友联谊和创建各地校友会等。

（一）学术系列讲座

学术系列讲座作为校庆活动的一项重要的文化盛宴，是在校师生近距离接触和感受本校学科相关领域前沿研究和发展的重要途径。通过邀请国内外知名学者进校开展讲座，加强了师生同外界学校的交流与互动。在学术交流中形成高质量、深影响的论文集，内化为学校文化的组成部分。

（二）大型文娱晚会

大型文娱晚会是校庆活动中师生共享的视觉盛宴。通过文娱晚会，充分发挥广大师生的积极性与创造性，立足于校本，就地取材，量体裁衣，展现了学校丰富多彩的校园文化和师生生活风貌。

（三）编修校史和举办校史展览

校史的编写是一个不断延续的过程。通过编写校史，追溯学校的发展，明确学校的来源与发展历程，使学校积淀下来的办学精神和文化传统通过文字的形式记载下来。校史的展览，可以使在校师生和返校校友及社会各界人士，参观学校校史展览，达到展现学校历史，弘扬学校精神，传承优良传统，促进学校发展的目的。

（四）开展校友联谊

校友是学校永远不能分割的重要组成部分，是一个学校培养质量的体现，是学校声誉的重要组成部分。校庆是校友联系的一个重要节点。通过开展校友联谊活动，加强了各地校友与母校的联系，校友与校友之间的交流，增进了校友对学校现状的了解和认识，增强校友对母校的认同感和归属感，进而促进校友对学校的发展的支持，鼓励校友为学校的发展献计献策、出钱出力，达到凝聚人心、积聚人气，全面增强学校凝聚力和社会影响力。

二、校庆文化的思想政治教育功能

（一）校庆文化具有导向功能

校庆文化是学校发展历史的精髓，是校园文化的重要组成部分。在学生思想政治教育功能中，导向功能是其中一个主要功能。校庆文化中展现出来的学校办学精神、育人理念，传统风俗、校风、校纪、校训、校歌、校徽等是学校旗帜鲜明的风向标，是正确的价值观的体现，能够引领着广大师生在学习、科研上不断上下而求索。

（二）校庆文化具有约束功能

约束功能在校园制度建设中体现出来。校庆文化中的校训、校纪、校风，是构成校园文化制度的重要组成部分，它具有一定的组织性、纪律性，能够对校园内的各项活动进行约束，要求在校师生必须共同遵守和提倡。而这些文化和制度能够有效保障学校校园秩序的稳定，规范学校师生的行为活动，构成校园稳定的价值理念。在学校稳定和谐是环境下，校园中一切遵守规范的行为都得到提倡，而那些不符合规范的行为则会被大家所指责。因此，这种强制性的约束功能可以让学生了解哪些行为和思想是正确的，哪些是错误的，从而促使其转变为正确的行为，并逐渐转化为自身良好的行为习惯，内化为自觉要求。

（三）校庆文化具有熏陶功能

大学校庆活动中举办的系列学术讲座，体现的一个重要功能就是活跃校园学术氛围，推动校园文化建设。因此，校庆文化中展现出来的精神、风貌、传统能够成为大学生的思想政治教育的重要组成部分，通过校庆的形式感染大学生，提高他们思想认同、情感认同和心理认同，培养大学生积极的观念与正确的价值观。

（四）校庆文化具有激励功能

校庆文化对学校的师生具有一定的激励功能。首先，对教师而言，校庆文化中展现的大学精神，是教师忘我奉献的最后归宿。其次，对在校生而言，校庆活动能够让学生了解学校发展历史，学校的精神，激发学生的使命感、责任感。再次，对校友而言，校庆是他们再次回归故里，感受母校的情怀、体验学校变化的重要途径，母校是激励校友不忘初心，砥砺前行的精神家园。

三、校庆文化应用到大学生思政课堂的措施

校庆文化作为校园文化中的重要组成部分，通过教师这个载体在教育教学活动中潜移默化的把优秀的传统和大学精神传递给学生，对学生的思想教育具有深远的影响。那么，校庆文化要普惠到在校的所有大学生，需要把校庆文化应用到大学生思政课堂中来，提高学生的思想政治教育意识。

校庆文化应用到大学生思政课堂的主要措施表现为：第一，辅导员作为大学生思想政治教育的中坚力量，在校庆的筹备、组织、开展过程中传达学校的思想，组织各种主题形式的班会、年级会，把学校的历史、优良传统、人文精神作为班会的主题在学生活动中开展。第二，思政课堂是塑造学生世界观、人生观、价值观的主战场。思政课教师在课堂教学过程中，结合课堂教学特点，把校庆文化主要载体的校训、校歌、教风、学风体现出来的大学独特的办学思想和精神追求融入课堂，为塑造大学生世界观、人生观、价值观提供直观、丰富而精彩的素材。第三，伯顿·克拉克说：“现代高等教育系统承担着一项任务，即实现社会正义……让每个人都受到公正待遇”。校庆作为弘扬大学人文精神的重要契机，大学专任教师应该把校庆文化的德育渗透到学科中，提高学生的思想认识，培养学生的使命感和价值认同感。

参考文献：

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[2] 顾世浦.大学校庆文化对大学生思政教育的影响简析[J].和田师范专科学校学报.2015（08）：6-9.

[3] 翟继军.大学校庆功能浅析[J].东北农业大学学报（社会科学版）.2008（02）：31-33.

[4] 伯顿·克拉克.高等教育系统——学术组织的跨国研究[M].王承绪，译.杭州：杭州大学出版社，1994.

作者简介：

陈柳（1988—），女，汉族，广西玉林人，讲师，教育学硕士。研究方向：高等教育管理，学生思想政治教育。

基金项目：百色学院2018年度校级科学研究立项项目“校庆文化对大学生思想政治教育的影响——以百色学院80周年校庆为例”（课题批准号：2018KSZ01）阶段性成果。