提高学生党员质量，构建学生党员发展质量保障体系

汪洋

摘要：随着近几年来高职院校发展学生党员的数量越来越多，如何保证学生党员的发展质量成为我们高校从事支部党建工作人员不容忽视的问题。面对高职院校学生素质并不是太高、高职院校改革不断深入、经济和社会不断发展等形式，高职院校党建工作尤其是发展学生党员工作也面对着更多的新问题、新要求。所以，考察学生入党动机，加强对学生党员的培养、教育，保证学生党员发展质量，构建一套学生党员发展质量保障体系，成为摆在高职院校学生党建工作人员面前的重要课题。

关键词：入党动机;党员发展质量;质量保障体系

根据2014年5月28日中共中央办公厅印发的《中国共产党发展党员工作细则》，明确写明要保证新发展党员的质量，了解入党积极分子的政治觉悟、道德品质、现实表现等，做好培养教育工作，引导入党积极分子端正入党动机[1]。习近平总书记在十八大报告中也明确指出：“提高发展党员质量，重视从青年、工人、农民、知识分子中发展党员，优化党员队伍结构。”近几年来，高职院校发展学生党员数量逐年增多，这给高职院校学生党员发展工作、从事党建工作人员提出了更多、更高的要求。为积极响应十九大的号召，落实有关文件精神，切实提升基层党组织在发展党员中的基础作用，从源头出发提高党员质量，不断探索完善党员发展途径，是我们高职院校基层党建工作者的重要使命和重要责任，对培养中国特色社会主义现代化优秀建设者和可靠接班人有深远的意义。

一、目前我系发展学生党员中存在的问题

（一）对学生入党动机考察形式单一

学生人党积极分子入党动机并不是十分单纯，有的学生因为家庭影响，父亲母亲或其他亲属是党员，自己就想入党，有的学生因为入党将来有可能有一份好工作，有的学生因为要比其他同学更优秀，有的因为别的同学写了入党申请书自己也写等等，这些入党动机都是不纯粹的，而我们基层党建工作者在考察的过程中往往就是通过谈话来了解他们的入党动机，考察形式过于单一，而且有的学生在谈话中并不说出自己真实的想法，这会导致对很多入党积极分子考察不全面，很有可能影响后期党员发展的质量。

（二）对实习学生党员培养和监管不够

我系学生二年级的时候到企业跟岗实习，期间，有些学生预备党员由于企业条件有限、时间有限等原因，存在理论学习环积极，党建在线答题质量不高等问题，实习也给我们党建工作人员培养监管学生预备党员造成了诸多不便，往往只是通过QQ、电话等方式传递信息，更多靠他们自主学习，这对学生预备党员的发展也是不利的，影响了学生党员的发展质量。

（三）很多思想积极的学生因为学习成绩而无法发展

一名普通学生要发展成党员，至少得考察两个学期的成绩，很多愿意为系部奉献、为学生服务的学生干部因为学习基础较差，导致无法跨人发展的行列。过分严苛的凭学习成绩的优劣来判定学生能否人党，会使很多入党动机端正的学生失去机会。能够入党的同学通常成绩一直名列前茅，这些学生的理想信念、政治立场、党性修养可能远远不如有些成绩不是特别好的同学。

（四）党建工作人员身兼数职，精力有限

高职院校招生规模不断扩大，学生数量越来越多，入党积极分子一年发展两次，几百人需要考察，学生党支部发展学生党员工作一般由学生工作办公室（团总支）党员辅导员完成，一般1～2人，发展党员需要开展党课教育、团组织推优、谈心谈话、模拟考试、评议公示、审查材料、开会讨论、填写决议等等，工作量很大，流程要求很高，尤其是近几年来学生党员发展数量不断增多，而目前发展党员辅导员人手不足，辅导员还有大量的日常事务需要处理，

很难有足够的精力和时间来深人了解学生人党动机和全面监控每个学生的日常表现，这项工作质量有待提高。

二、提高高职院校学生党员发展质量的必要性

一方面，高职院校招生质量较其他本科院校低，生源素质不是很高，缺乏上进心，抗挫折能力较差，思想极易发生变化，所以，在高职学生中发展党员更需要严格把关，层层考察。

另一方面，高职院校学生生源多样化，有自主招生的，有普通高校、职业高中、中等职业技术学校等毕业生，学生层次参差不齐，作为职业类院校，建工系学生在校三年，大二跟岗实习半学期，大三顶岗实习半学期，在校时间也就两年，在短短时间内发展合格学生党员任务更艰巨。

最后，学生党员是学校的特殊群体，他们既是学生，又是党员，是青年团员中的优秀分子，对青年学生有重要影响。习近平总书记也多次强调要高度重视学生党员的发展工作，把优秀的大学生吸引到党的队伍中来。这也要求提高学生党员发展质量，在广大青年学生中发挥模范带头作用，带领广大团员青年积极投身国家建设。

三、构建学生党员发展质量保障体系，提高学生党员质量第一，建立和发展人党积极分子和学生党员志愿先锋服务队，通过参加学院和系部的劳动实践、公益活动等考察他们的思想觉悟、工作表现及综合素质。

第二，從入党动机、入党态度上严格把关。必须重视学生的人党动机，把“为什么要入党”这个问题认真考察清楚。不仅要通过谈话，更要从平时的学习、生活、活动中观察学生是否有政治觉悟，是否有集体荣誉感，是否热爱自己的学校，是否能在班级中发挥思想引领等积极带动作用，多方面、多角度了解和考察。也可通过团日活动、人学教育、人党积极分子教育培养等多个环节端正学生人党动机，让他们从政治，上、从思想上、从行动上向党组织靠拢。

第三，强化制度建设，严格规范党员发展程序。从入党积极分子自我提升、服务奉献、模范先锋、参与活动等方面采用计分制度，制定相应的考核评价体制，结合劳动实践、第二课堂成绩单对每个人党积极分子、党员发展对象排名。磨练意志品质，增强党性修养，增强其社会责任感和历史使命感。

第四，完善谈心谈话制度，进行全方面考察。通过班主任、辅导员、任课教师对入党积极分子及学生党员发展对象进行全面评价，思想表现、学习表现、工作表现、群众关系等，保证学生党员的质量和先进性。

要做好系部党建工作，提高党员发展质量，不仅要从制度：程序上严格把关，学习发展党员相关文件材料，更要从思想人手，从根源上了解和端正学生的入党动机，用新的理念和思想引导学生，从体系上监控，形成量化机制，加强过程性考核，保证学生党员的纯洁性和先进性，推动党建工作更上一层楼。

参考文献：

[1]引自《中国共产党发展党员工作细则》.