小学数学教学设计的有效性研究

敬定研

摘要：现阶段，我国的经济建设进程越来越快，同时也带动了每个行业的快速进步。每个行业的快速进步都离不开人材的培养，国家也非常重视教育对人们生活所产生的影响，从1999年到现如今，国家的教育体制改革在我国已经推行快二十年了，在这二十年中，新课改也伴着国家的体制改革走过了十五个年头。新课改侧重的更多是学生自身的主观能力的培养，同学之间的互助学习，应用新型的教育方法。在实践中发现学生的优点，把学生作为课堂学习的主人。通过小学数学教学设计的有效性研究，使小学的数学教育更贴近于新课改的教学宗旨。

关键词：小学数学教学;设计;有效性;教育体制;新课改

引言

小学是人生中第一个重要的学习阶段，学生的知识基础和性格的形成都和这个阶段息息相关。教育改革早在秦朝时就已经出现了，经过无数个时代的变迁，教育改革的内容也在发生着相应的改变，“新课改”推行到如今已经有十五个年头了，在这十五年，新课改的主体内容也伴着时代的不断变化，相应地发生着更加积极的转变，“新课改”更多的是根据教学的具体内容制定相关的学习计划，加强学生自身主体能力的培养，让学生能够实现自主学习，应用新的教学方法，使学生学习的重点从关注学习成绩，转变到关注于学生学习的整体，并采取与之对应的学习策略。

一、小学阶段的数学教学

（一）數学对于学生的能力培养

学习是贯穿于人的一生的能力。对学习能力的培养，是从人的小学阶段开始的。小学教育是通过法律对行制定，并且依法有计划地实施的初级教育，对于人的一生具有重要的影响作用。现在任何人都要通过学习来汲取知识。学习是一种能力，一个人会学习和能学习是两种截然不同的状态，同时也会产生不同的结果。小学阶段的学习是人生中重要的学习阶段，是人重要性格形成与学习习惯养成的重要阶段，而且，小学的教育具有全面普遍性，国家义务教育性、全面推广性。小学教学的对象是六至十二岁的适龄儿童。当前，我国对于小学生的教育，不仅是让学生学习好，更注重于学生的德智体美全方位的成长，使学生的综合能力得到整体性的提升。同时培养学生会学习的能力，比如，：阅读理解，学生与人更好地交流，学会计算能....在生活中，这些能力都是一个人必须的生存技能。

（二）数学对学生的影响作用

在人们的日常生活中，处处可以看到数学的影子：人类的买卖与物品的交换离不开数学，航空技术计算离不开数学，科学技术的建设离不开数学的技术分析，工业的建设更离不开数学的应用，交通运输离不开数学的计算，哲学的进化也离不开数学……可以说，人类的进步都离不开数学的应用。数学的应用，已经渗透到人们生活的方方面面，小学数学的教育，更多的是培养学生的一种学习能力，一种可以独立思考，做出判断，观察事物，与人交流互动的能，力。教师在小学数学的教学过程中，应当加强学生实践过程和主观能力的培养，通过教学过程中实践的体验，使教师在教习学生知识的同时，对学生施以人文关怀。另外，教师在对学生进行小学教育时，应该运用科学的教学方法，根据具体的教学内容，制定相关的教学计划，依据学生的特点，对学生进行教育，让学生感觉到数学的魅力。

二、小学数学课课堂设计及实施措施

（一）小学数学课堂设计

在整个小学数学教育的过程中，教师要通过教学的内容制定相应的教学计划，教师通过对于教学内容的深入分析，应用相应的科学方法，对教学内容加以调整，使教学的内容能充分发挥小学生的特点，激发学生对于小学数学的学习热情，更能培养学生的品质和性格，在“新课改”的指导下，在教学的整体期间，充分发掘自主学习的能力，独立的思考能力，自信乐观的性格培养。在学生养成良好习惯的同时，对于数学的学习兴趣也会更加浓厚，在课堂教学的过程中，教师要充分与学生进行交流，从而合理的指引学生学习，慢慢地变成学生一种自发的行为，加强学生自发学习能力的培养。另外，教师可以通过现代科技的应用，对学生进行多媒体教学，通过生动的视频、动画以及远程教育等诸多形式，对学生学习小学数学进行生动的信息化教育。

（二）创建情境教学

在整个小学数学教育的过程中，要加强学生的情境教学，教师根据具体的教学内容，以及教学的知识点，对课程进行合理的设计之后，进行情境教学，通过合理的指引使学生进人教学的情境之中，让学生能够自主地学习相应的内容。另外，教师可以通过问题引人的方式，使学生更好地进人情境教学之中。提前为学生学习埋下伏笔，通过课程的合理设计，使学生通过教师的引导，逐步走入自主的数学学习中，同时，也加强了学生独立自信性格的培养。

例如，在两位数加减法的教学过程中，教师可以设置良好的教学情境，把新课的内容合理地引人到教学的课堂，先对学生讲述小白兔拔萝卜的故事，使学生对课程产生好奇心理，再通过具体的分析情境，对学生提出相关的问题：你从图中了解到了什么？是否能够提出相关的数学问题？有什么相应的解决办法？通过情境的合理设置，使学生对于课堂的热情度更加高涨，对于小学数学学习更.加得心应手。

（三）利用现代信息技术教学

在整个小学数学教育的过程中，信息技术的应用，对于如今的小学数学课堂非常有帮助。教师可以通过FLASH动画的经典演绎，让学生对于数学知识加深了解的同时，更增加了对于小学数学的学习乐趣。通过小视频“微课”的形式，对重要的知识点进行教习，使学生对于不会的知识点，可以在任何地点、任何时间，重复地进行学习，使学生对知识点更轻松地掌握，具有重要帮助。

三、结束语

综上所述，通过小学数学教学设计的有效性研究，认识到了数学知识对学生的重要性，数学对学生产生的影响，数学课程设计和实施的具体方法，利用情境的教学，利用现代的信息化技术应用教学，使学生对小学数学的学习兴趣更加浓郁，更好地学习小学数学这门课程。

参考文献：

[1]乔玲玲优化教学策略，提高小学数学前置性作业设计的有效性[J].内蒙古教育，2019（04）：83-84.

[2]吉岩华.小学数学教学设计的有效性研究[J].课程教育研究，2018（47）：138-139.